Библиотеки: история и современность

Введение
Целью учебной ознакомительной практики является формирование общих и профессиональных компетенций и приобретение практического опыта.
Задачи практики:
- формирование навыков профессиональной деятельности;
- целенаправленное совершенствование профессионального мастерства;
- укрепление связи теоретических знаний с современными социально-культурными процессами.
В рамках прохождения практики нами были проанализированы два выпуска журнала «Библиосфера» за 2022 год № 3 и № 4.
Рассматриваемый журнал был учрежден в 2004 г. Инициатором его издания и учредителем стала Государственная публичная научно-техническая библиотека Сибирского отделения РАН (СО РАН). Это самая большая научно-техническая библиотека за Уралом.
На страницах журнала находят отражение вопросы библиотековедения, библиографоведения, книговедения, библиотечной информатики, смежных наук наукометрии. Публикуются научные статьи, обзоры и дискуссии, рецензии. Издание входит в перечень ВАК. Основную массу журнальных публикаций составляют результаты прикладных и научных исследований, передового опыта в профильных областях, а также результаты исследований, проведенных при помощи наукомерических и библиометрических методов.
Начиная с 2005 г. все выпуски журнала находятся на открытом хранении, следовательно, у всех желающих есть возможность ознакомиться с его материалами на сайте журнала, в eLIBRARY.RU и Киберленинке. Реферативная информация о каждой публикации журнала представлена в БД ВИНИТИ «Информатика».
Основными рубриками журнала являются: «Мир библиотек», «Книжная культура», «Наука в цифрах», «Методология НИР», «Библиотечная библиография», «Дискуссии», «Обзоры», «Обмен опытом», «Рецензии», «Книжные памятники», «Научный архив», «Юридическая консультация», «Информация», «Персоналии», «Юбилей», «Вышли в свет».
Журнал поддерживает тесную связь с ведущими высшими учебными заведениями, в том числе Санкт-Петербургским институтом культуры. Именно это и позволило редакционной коллегии создать рубрику «Методология НИР». В результате на страницах журнала стали публиковаться материалы, отображающие новые методы научных исследований, проблемы методологической базы диссертационных работ.
Несмотря на то, что журнал издается Сибирским отделением РАН, в нем публикуют свои исследования ученые и специалисты из многих регионов России и зарубежных стран.
Официальный сайт журнала существует с 2019 г. Помимо официальной и контактной информации, на сайте журнала размещаются материалы к опубликованным статьям, которые содержат развернутые исходные исследовательские данные, не вошедшие в основные тексты статей.
Основной объем журнала занимают научные статьи, сообщения и результаты фундаментальных исследований, характеризующих различные вопросы деятельности библиотек, развития электронных информационных потоков, передовой опыт деятельности библиотек и информационных центров. Помимо этого, значимое внимание уделяется вопросам подготовки кадров, главным образом по специальности «библиотековедение, библиографоведение и книговедение». Акцентируется внимание читателей на готовящихся к публикации или недавно вышедших монографиях, учебниках и учебных пособиях в библиотечной или книгоиздательской сфере. Даются краткие характеристики региональных и общероссийских конференций и конгрессов в профессиональной сфере.



1. Анализ журнала «Библиосфера». – 2022. - № 3

Третий номер журнала «Библиосфера» за 2022 г. открывается рубрикой «Дискуссия», в которой опубликована статья д.и.н., профессора, заведующего кафедрой медиалогии и литературы Д.А. Эльяшева и к.пед.наук, доцента той же кафедра В.А. Мутьева «Магистерский учебник по книговедению: основные проблемы и перспективы подготовки» . Статья представляет собой анализ изучения магистреских программ по специальности «библиотечно-информационная деятельность».
Данная статья не случайно опубликована в рубрике «Дискуссия», поскольку проблемы, поднимаемые в ней, обсуждаются в библиотечном сообществе, начиная с 2014 г., то затихая, то вновь активизируясь. Речь идет об анализе магистерской программы «Библиотечно-информационная деятельность» и анализе учебных планов институтов культуры, реализующих рассматриваемую программу. Авторы приходят к выводу, что за прошедшие 8 лет после публикации работы А.В. Соколова и Ю.Н. Столярова «Концепция реализации библиотечно-информационной магистратуры в России» , анализируемая магистерская программа не устоялась, до сих пор не разработаны ее общая концепция, цели и задачи. Авторы подчеркивают, что на сегодняшний день рассматриваемая магистерская программа реализуется в 15 высших учебных заведениях, учебные планы которых были ими проанализированы.
Анализируя учебные планы подготовки бакалавров и магистров по специальности «библиотечно-информационная деятельность», авторы констатируют, что большинство вузов ограничивается изучением дисциплины «Организация и методика библиотековедческих, библиографоведческих и книговедческих исследований». В 9 учебных заведениях магистранты изучают «Теорию и методологию книговедения», при этом только в учебные планы 4 вузов включены читателеведческие дисциплины, как-то «Социология чтения», «Социально-психологические проблемы чтения», «Организация и методика исследований в социально-культурной сфере», «Теория и методология библиографоведения книговедения» и т.п. На основании этого Д.А. Эльяшев м В.А. Мутьев делают вывод, что преобладающее большинство вузов готовят прикладных специалистов в области библиотековедения, совершенно упуская из поля зрения необходимость формирования у них книговедческих компетенций. Для них становится очевидным, что профессиональные книговеды – это «побочный продукт современной российской магистратуры» . Основной причиной такого перекоса в реализации учебной программы по направлению подготовки «Библиотечно-информационная деятельность» они видят отсутствие учебно-методического обеспечения и кадровый голод. В частности, на основании анализа публикаторской активности преподавателей книговедческих дисциплин петербургские ученые пришли к выводу, что для большинства из них книговедение не является профильной научной дисциплиной и их научные исследования посвящены иным вопросам. Что касается учебно-методического комплекса, то его просто не существует. Обращают они внимание и еще на одну сущностную проблему – «на сегодняшний день сформулировать содержание дисциплины, посвященной теоретико-методологическим основам книговедения таким образом, чтобы формулировка эта была безоговорочно принята всеми специалистами, очень сложно, практически невозможно» . Далее авторы статьи дают подробный анализ имеющейся на сегодняшний день учебно-методической литературы и некоторых монографических изданий, по анализируемому курсу. Данный анализ абсолютно подтверждает предварительный вывод.
Приступая к формированию схемы идеального с их точки зрения учебника по книговедению, авторы подчеркивают, что «теоретическое
книговедение, исследующее отдельные закономерности развития культуры как информационно-коммуникативной системы – это составная часть того фундамента, на котором строится все последующее профессиональное образование магистрантов» . Структура нового учебника видится Д.А. Эльяшеву и В.А. Мутьеву следующим образом: 1. Основательный историографический обзор (отдельная глава, а лучше раздел); 2. Книговедение как наука; 3. Теория и методология книговедения, в том числе книговедческое изучение проблем авторства, социальное значение письма и текста, феномен текста, функции книги; 4. Проблемы чтения; 5. О методологии и методах книговедения; 6. Междисциплинарные связи; 7. Характеристика целей, задач и методов истории изучения книги.