Клинико-диагностический анализ в рамках производственной технологической (проектно-технологической) практики

Отчет
Виды работы на производственной технологической (проектно-технологической) практике:
1) Проведение установочной конференции для студентов (цели и задачи, содержание практики, организационные вопросы). Знакомство студентов с руководителями практики.
2) Проведение инструктажа по технике безопасности.
3) Распределение и утверждение руководителями практики индивидуальных заданий студентам.
4) Изучение организации работы и содержания деятельности учителя-дефектолога: график работы, документация, оснащение кабинета; ознакомление с учебной, консультационной работой в процессе занятий, режимных моментов работы школы и расписанием дефектологических занятий;
5) Посещение и анализ занятий, проводимых учителем-дефектологом;
6) Выбор тем фронтальных и индивидуальных занятий в соответствии с планом работы учителя-дефектолога для детей с интеллектуальными нарушениями;
7) Обсуждение тем, целей, методов, приемов психолого-педагогической реабилитации лиц с интеллектуальными нарушениями и составление программы психолого-педагогической реабилитации на 1 ребенка.
8) Проведение консультативной работы с учителями-дефектологами по вопросам обучения детей с интеллектуальными нарушениями – 2 консультации;
9) Изготовление необходимых учителю-дефектологу для работы наглядных пособий;
10) Проведение 2 профилактических (профориентационных) мероприятий.
11) Беседы с родителями (2 консультации);
12) Проведение диагностики профессионального самоопределения 2-х детей с интеллектуальными нарушениями.
13) Проведение обучающимися открытых уроков и индивидуальных занятий с детьми (1 открытое занятие и 2 индивидуальных занятия).
14) Проведение воспитательного мероприятия («Разговоры о важном») с детьми с интеллектуальными нарушениями.
15) Проведение 2-х занятий для детей с интеллектуальными нарушениями с помощью адаптированного профориентационного комплекса «Профибокс».
16) Подготовка отчетной документации.
17) Проведение зачета с оценкой по результатам прохождения практики.
Цели производственной технологической (проектно-технологической) практики: – формирование профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности;
- интеграция теоретических и практических знаний, полученных в ходе обучения, и применение их на практике;
- знакомство с профессиональными и образовательными квалификационными системами, формирующими содержание деятельности олигофренопедагога в общеобразовательной организации.
- приобретение необходимого опыта подготовки документов по практике и написания аналитических отчетов по результатам практики.
Задачи производственной технологической (проектно-технологической) практики:
- формирование профессионально-педагогических умений, являющихся базой для овладения профессией олигофренопедагога;
- изучение специфики труда учителя-дефектолога в условиях образовательной организации;
- формирование умений вести записи наблюдений, обрабатывать, обобщать полученную в ходе наблюдений информацию, полно и правильно отражать ее в дневнике практики;
- формирование умения планировать дефектологическую работу, составлять конспекты индивидуальных занятий;
- развитие потребности в самопознании и самосовершенствовании;
- формирование умений наблюдения, анализа и оценки коррекционного процесса в учреждении, его соответствие программным и иным требованиям;
- формирование умения проводить индивидуальные и подгрупповые дефектологические занятия, выстраивать их содержательно и организационно;
- разрабатывать программы психолого-педагогической реабилитации лиц с интеллектуальными нарушениями;
- организовывать и проводить профориентационные мероприятия для лиц с интеллектуальными нарушениями;
- формировать умения и навыки оформления и изготовления дидактических пособий для дефектологических занятий.