4 практических задания Активные методы психологического обучения

Практическое задание 1

Тема 1. Теоретические основы методов активного социально-психологического обучения

Тема 2. Классификации и общая характеристика методов активного социаль-но-психологического обучения

Задание

Ответьте письменно на вопросы. Ответы аргументируйте.

1. Перечислите и раскройте основные признаки традиционного обучения.

2. Приведите примеры традиционных форм и методов обучения.

3. Чем отличаются традиционные методы обучения от активных?

4. Дайте определение понятию «активное обучение», раскройте его отличи-тельные признаки.

5. Назовите и объясните принципы активного социально-психологического обучения.

6. Перечислите базовые (основные) методы активного социально-психологического обучения.

7. Каковы качественные особенности и преимущества методов активного со-циально-психологического обучения по сравнению с другими способами пе-редачи знаний?

8. Приведите примеры целесообразности применения традиционных и ак-тивных методов обучения для решения профессиональных задач.

9. Перечислите механизмы личностной трансформации, происходящие с че-ловеком в рамках методов активного социально-психологического обучения.

Рекомендации по выполнению задания

Опираясь на текст учебника и дополнительную литературу, ответьте на во-просы.





Практическое задание 2

Тема 3. Дискуссионный метод активного социально-психологического обу-чения. Виды, общая характеристика и подходы к проведению

Тема 4. Групповое решение проблем. Разновидности дискуссионного метода

Задание 2.1

Ответьте письменно на вопросы. Ответы аргументируйте.

1. Как вы думаете, что для вас было бы сложнее: подготовить и провести дискуссию или прочесть лекцию на ту же тему?

2. Определите отличительные особенности дискуссионного метода социаль-но-психологического обучения.

3. Перечислите основные дискуссионные методы.

4. Каковы организация и методика проведения групповой дискуссии в рамках социально-психологического обучения?

5. Назовите и раскройте этапы подготовки и проведения дискуссии.

6. Назовите правила ведения дискуссии.

7. Каковы цели использования кейс-метода в обучении?

8. Какие бывают разновидности кейсов? Что может служить источниками формирования кейса?

9. Охарактеризуйте этапы работы с кейсом.

Рекомендации по выполнению задания 2.1

Опираясь на текст учебника и дополнительную литературу, ответьте на во-просы.


Задание 2.2

Разработайте и напишите сценарий с использованием дискуссионного ме-тода в целях психологического просвещения (тема по выбору студента) по представленному плану.

План (структура) сценария

1. Тема дискуссии.

2. Целевая аудитория.

3. Цель дискуссии и задачи, конкретизирующие цель дискуссии.

4. Вопросы для обсуждения и список литературы, необходимой для изуче-ния.

5. Содержание дискуссии. Вводное слово ведущего дискуссии (включает обоснование выбора данной темы, указание на ее актуальность, задачи, сто-ящие перед участниками дискуссии; вопросы, вынесенные на обсуждение, условия ведения дискуссии).

6. Предполагаемые приемы и техники активизации участников для ведения дискуссии.

7. Предполагаемое итоговое заключение.

Рекомендации по выполнению задания 2.2

Опираясь на текст учебника и дополнительную литературу, разработайте схематичный план дискуссии по выбранной теме в целях психологического просвещения.




Практическое задание 3

Тема 5. Игровые активные методы обучения

Тема 6. Ролевые, деловые и организационно-деятельностные игры

Задание

Ответьте письменно на вопросы. Ответы аргументируйте.

1. Обоснуйте сущность и содержание игровых методов активного социально-психологического обучения.

2. Назовите игровые методы активного социально-психологического обуче-ния, их отличия друг от друга.

3. Охарактеризуйте метод ролевой игры как игровой метод активного соци-ально-психологического обучения.

4. Изложите методику подготовки и проведения ролевой игры по диагности-ке личностных качеств.

5. Охарактеризуйте метод деловой игры как игровой метод активного соци-ально-психологического обучения.

6. Каковы организация и методика проведения учебной деловой игры?

7. Раскройте этапы конструирования деловой игры и их содержание.

8. Охарактеризуйте методические особенности проведения организационно-деятельностной игры.

Рекомендации по выполнению задания

Опираясь на текст учебника и дополнительную литературу, ответьте на во-просы.




Практическое задание 4

Тема 7. Социально-психологический тренинг как метод активного социаль-но-психологического обучения

Тема 8. Методологические основы социально-психологического тренинга

Задание

Ответьте письменно на вопросы. Ответы аргументируйте.

1. Охарактеризуйте сущность понятия «социально-психологический тре-нинг». Перечислите его основные функции.

2. Проанализируйте исторические аспекты развития тренинговой деятельно-сти. Какие основные пять типов тренинга представлены М. Форвергом?

3. Какие направления работы в социально-психологическом тренинге суще-ствуют?

4. Какие принципы социально-психологического тренинга выделяет С.И. Макшанов?

5. Охарактеризуйте организационные принципы подготовки и проведения тренинга.

6. В чем проявляется специфика этических принципов в процессе реализации тренинга?

7. Какие функции выполняет ведущий тренинга?

8. Что означает понятие «групповая динамика» в процессе реализации соци-ально-психологического тренинга?

9. Охарактеризуйте основные фазы, которые проходит группа в своем разви-тии. Какие внутренние процессы соответствуют каждой фазе развития груп-пы?

10. Выделите этапы работы с заявленной проблемой в тренинге.

11. Назовите факторы, обеспечивающие возможность изменения участников в тренинговой группе.

12. Перечислите и охарактеризуйте основные виды социально-психологического тренинга. Влияет ли вид и цель тренинга на содержание и структуру занятия тренинга? Приведите примеры.

Рекомендации по выполнению задания

Опираясь на текст учебника и дополнительную литературу, ответьте на во-просы.