Реферат по педагогике на тему Технологии модульного обучения

Современная система образования ставит перед собой цель не только развитие каждого отдельной личности, но и социума в целом. Здесь встаёт вопрос актуальности создания и использования таких образовательных технологий, которые займут достойное место среди инновационных идей и станут качественно-новым средством обучения.
Инновационные образовательные технологии всецело направлены на создание универсальной системы образования и обучение и воспитание современной целостной личности: одной из таких технологий сегодня является технология модульного обучения.
В психолого-педагогической литературе есть достаточно большое количество определений модульного обучения. Синтезировав несколько понятий, мы можем сказать о том, что, в целом, модульное обучение – это процесс обучения посредством освоения тематических образовательных модулей.
Модульное обучение сегодня активно применяется в современных российских школах. Инновационный характер такого обучения подтверждается тем, что именно модульное обучение максимально приближено к личностно-ориентированному.
Развитие самостоятельной рефлексивной деятельности является сверх целью модульного обучения, в достижении которой неоценимым помощником являются специализированные технологии модульного обучения.
Технологии модульного обучения значительно развивают мышление, память, творческие наклонности.
В отечественной дидактике авторами идеи технологии модульного обучения общепризнаны П. Я. Юцявичене и Т.И. Шамова.
Всё вышеперечисленное подтверждают актуальность настоящей работы, заключающейся в том, что технологии модульного обучения в современном общем образовании носят инновационный характер и имеют значительные перспективы развития.
Целью работы является изучение особенностей применения технологии модульного обучения на уроках биологии.
В соответствии с целью работы были определены следующие задачи:
1) дать развёрнутую характеристику технологий модульного обучения;
2) рассмотреть характерные особенности технологий модульного обучения;
3) проанализировать опыт применения технологии модульного обучении на уроках биологии;
4) осуществить рефлексию: персональную оценку данной технологии.