Реферат по управлению дошкольным образованием на тему Организация театрализованной деятельности в ДОО

Введение

Современный этап развития системы дошкольного образования в рамках всеобщего образования также характеризуется поиском, разработкой и внедрением в педагогическую практику инновационных технологий обучения, развития и воспитания детей. В этом случае в качестве приоритета используется активный подход к личности ребенка.
Творчество – это страна чудес, полная открытий ярких первых впечатлений. Здесь можно многому научиться: думать, чувствовать, воспринимать, фантазировать, переживать. В детстве закладываются основы личности человека, пробуждаются интересы, увлечения, все увиденное и услышанное быстро усваивается, легко запоминается на долгие годы. Лучшим условием развития творческой активности детей является театрально-творческая деятельность.
 
1. Значение и виды театрализованной деятельности
Интересным, увлекательным и актуальным направлением в дошкольном образовании является театрализованная деятельность. Это самый распространенный вид детского творчества. Это близко и понятно ребенку, это заложено глубоко в его природе и отражается спонтанно, потому что связано с игрой. Дети любят играть, их не нужно заставлять это делать.
В условиях перехода на ФГОС ДО из основных принципов дошкольного образования, отраженным в Стандарте, является: "Реализация Программы в специфических формах для детей этой возрастной группы, в первую очередь в форме игровой, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой деятельности, обеспечивающей художественное и эстетическое развитие ребенка".
Знакомство с театром проходит в атмосфере волшебства, праздника, радости, поэтому заинтересовать детей театром несложно. Каждое свое изобретение, впечатление от окружающей жизни ребенок хочет воплотить в живых образах и действиях. Входя в образ, он играет любую роль, стараясь имитировать увиденное и то, что его заинтересовало, получая при этом огромное эмоциональное удовольствие.
Театрализованная деятельность в Детском саду – это прекрасная возможность раскрыть творческий потенциал ребенка, воспитать творческую направленность личности.
Но самое главное, театрализованная деятельность способствует развитию общечеловеческих способностей ребенка к межличностному взаимодействию, творчеству в любой сфере, помогает адаптироваться в обществе, чувствовать себя успешным, то есть способствует развитию интегрирующих качеств личности, заложенных в ФГОС ДО.
Театрализованная деятельность:
В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) в детских садах используются 6 видов театрализованных игр.
Театр на стенде
Суть стендового театра в том, что декорации и фигуры персонажей прикреплены к определенной поверхности. Наборы стендов включают в себя:
– фланелеграф – доска, на которую натягивается ткань, при этом фигурки обычно крепятся на липучках, а ребенок или воспитатель по мере развития сюжета передвигает их (сама доска может быть как одной, так и несколькими наборами для сказок);
– магнитный (идентичен фланелеграфу, в качестве основы выступает только магнитная пластина);
– театр теней предполагает наличие белой ткани, натянутой вертикально, фонарика или лампы для подсветки "абажура" и плоских фигур черного цвета (вместо них можно использовать кисть руки или пальцы - "живые тени").
Театр на столе
Драматизация происходит за столом, поэтому фигуры персонажей и декорации маленькие. Этот театр может быть:
– из бумаги (или картона) – герои и необходимые атрибуты вырезаются по шаблонам;
– магнитный, состоящий из доски и символов на магнитах;
– из натуральных материалов (например, в песочницу помещают фигурки из шишек, каштанов или желудей).
Театр "наручный"

2. Организация театрализованной деятельности дошкольников на разных возрастных этапах

Формы организации театрализованной деятельности
При выборе материала для постановки необходимо исходить из возрастных возможностей, знаний и умений детей, обогащать их жизненный опыт, стимулировать интерес к новым знаниям, расширять творческий потенциал:
1.Совместные театральные представления взрослых и детей, Музей кукол, театральные представления, театральные игры на вечеринках и развлечения.
2.Самостоятельная театральная и художественная деятельность, театрализованные игры в повседневной жизни.
3. Мини-игры в других классах, театральные игры, посещение детьми театров вместе с родителями, мини-игры с куклами во время изучения региональной составляющей с детьми, вовлечение основной куклы Петрушки в решение познавательных задач.
Младшая группа
В возрасте 2-3 лет дети очень увлекаются играми с куклой, их впечатляют маленькие истории, показанные учителем, они с удовольствием выражают свои эмоции в двигательных образах, импровизациях под музыку. Именно на основе первых впечатлений от художественной игры впоследствии будут развиваться творческие способности детей. Сначала это будет краткая постановка, например, портрет и диалог между учителем и персонажем с детьми.
Театральная игра тесно связана с ролевой игрой, поэтому большинство игр отражают круг повседневных интересов детей: игра с куклами, с машинами, на стройплощадке, в больнице и т.д. Показывая мини-спектакли в настольном театре, во фланели, в технике бибабо, с помощью отдельных игрушек и кукол, педагог передает палитру переживаний через интонацию и, по возможности, через внешние действия героя. Все слова и движения персонажей должны быть четко определены, отличаться по характеру и настроению, должны выполняться в медленном темпе, а действие должно быть коротким. С целью высвобождения и устранения внутренней скованности у детей проводятся специальные занятия, упражнения для развития эмоций. Например, простые этюды "солнце встает", "солнце садится", в которых эмоциональное состояние передается детям с помощью вербальных установок (солнце встает, а солнце садится) и музыкальных (мелодия движется вверх и вниз ниже), которые побуждают выполнять соответствующие движения. Используя склонность детей к подражанию, можно добиться выразительной имитации голосом различных звуков живой и неживой природы. Например, дети, изображая ветер, надувают щеки, делая это старательно и беззаботно. Упражнение усложняется, когда перед ними ставится задача дунуть, чтобы отпугнуть злого волка, лица детей делаются пугающими, в глазах передается гамма самых разнообразных чувств. Театрализованная игра позволяет ребенку войти в особые отношения с окружающим миром, в которые он не может войти самостоятельно из-за ограниченности своих возможностей, способствует развитию положительных эмоций, воображения, а в дальнейшем соотносить различные впечатления со своим личным опытом самостоятельной игровой деятельности.
 
Выводы

Таким образом, очевидно, что театрализованная деятельность учит воспринимать новизну, умением импровизировать. Нашему обществу нужен человек такого качества, который был бы смелым, мог бы войти в современную ситуацию, умел бы творчески, без предварительной подготовки, овладеть проблемой, имел бы смелость пробовать и совершать ошибки, пока не будет найдено правильное решение.