Реферат по педагогической психологии на тему Проблема формирования навыков и умений в бихевиоризме Э. Торндайк, Б.Ф.Скиннер, Д. Уотсон

Введение

Бихевиоризм, как важная психологическая теория, акцентирует внимание на наблюдаемом поведении и реакциях индивидов в ответ на внешние стимулы. Основное внимание в бихевиоризме уделяется тому, как формируются и развиваются навыки и умения через опыт и обучение. Данный реферат будет посвящен анализу формирования навыков и умений в рамках бихевиоризма с акцентом на работы Эдварда Л. Торндайка, Б.Ф. Скиннера и Джона Уотсона.

1. Основы бихевиоризма

Датой возникновения бихевиоризма (от англ. behavior — поведение) считается 1913 год, когда в научном журнале "Психологическое обозрение" была опубликована статья Джона Уотсона «Психология с точки зрения бихевиориста».

Пионеры бихевиоризма: Дж. Уотсон, Э. Торндайк, Б. Скиннер, Э. Толмен

До распространения бихевиоризма в психологии в качестве основного метода использовали интроспекцию, предполагающую самонаблюдение человека за своими внутренними процессами. Однако этот подход утратил свою актуальность. Бихевиористы, отвергая концепцию сознания, утверждали, что любые психологические структуры и процессы, недоступные объективному наблюдению, либо не существуют (так как их существование невозможно доказать), либо не могут быть предметом научного анализа. Поэтому критики данного подхода часто характеризуют бихевиоризм как теорию «пустого организма». Естественно, в таком свете интроспекция не могла считаться надежным методом.

Сторонники бихевиоризма утверждали, что поведение человека формируется не внутренними, а механическими факторами окружающей среды. Это происходило по принципу «стимул-реакция» (S → R).

Под реакциями (R) в данном контексте подразумеваются физические действия человека, такие как мышечные, сосудистые и железистые реакции, которые происходят в ответ на определенные действия. С другой стороны,

стимулы (S) представляют собой внешние раздражители, непосредственно воздействующие на человека и вызывающие у него реакции.

Пример применения принципа

Рассмотрим этот принцип на конкретном примере. Когда мы гуляем по городу и встречаем бродячую собаку, мы можем решить подкармить ее кусочком печенья. В ответ на запах пищи собака начинает вилять хвостом, и у нее начинается слюноотделение. В этом случае печенье выступает в роли стимула (S), а слюноотделение — реакцией на этот стимул (R). Поведение собаки (в данном случае, слюноотделение) вызвано воздействием внешней среды (печеньем), а не внутренними процессами. Следовательно, реакция собаки является следствием влияния внешних факторов (S → R).