Реферат по исследованиям в психологии на тему Плагиат как угроза успешному развитию общества.

В первую очередь, исследователи определяют проблему плагиата как междисциплинарную. Проблема неправомерного заимствования носит комплексный характер, затрагивая различные области знания. Ее аспекты исследуются в юриспруденции, этике, социологии и психологии. В настоящей статье плагиат рассматривается преимущественно с точки зрения психологической науки .
Несмотря на то, что плагиат существует достаточно давно, активное обсуждение этой проблемы в научных кругах началось относительно недавно. Это связано, прежде всего, с современными условиями, когда виртуальное пространство обеспечивает доступ практически к любой информации. Данный фактор приводит как к увеличению количества и изменению характера заимствований, так и к развитию систем контроля, таких как программы «Антиплагиат», и созданию сообществ, в том числе онлайн, борющихся с распространением плагиата. Ключевым вопросом человеческой деятельности является мотивация, то есть силы, побуждающие или сдерживающие активность человека.
В контексте проблемы заимствований этот вопрос можно сформулировать так: «Зачем я заимствую, использую чужие работы?». Следует отметить, что это наиболее сложная формулировка вопроса, учитывающая субъектный аспект проблемы. Если сформулировать вопрос с объектной точки зрения, то получится: «Для чего люди заимствуют чужие работы?». В соответствии с теорией Л. С. Выготского, развитие человека происходит через «присвоение» им опыта, накопленного человечеством. Чем активнее человек «присваивает» существующий опыт действий, отношений и переживаний, тем больше этот опыт становится его собственным. Культура человечества, изначально воспринимаемая как «непонятная» и «неосвоенная», постепенно, в процессе освоения, становится «своей» .
По мере взросления человек усваивает идею разграничения «своего» и «чужого». Взрослый человек, работающий в сфере науки, философии, искусства или религии, обычно осознает, что опирается на существующий массив человеческого опыта. Случаи ранней гениальности или одаренности, приводящие к созданию выдающихся произведений без (очевидного) освоения предшествующего опыта, здесь не рассматриваются.
Как правило, человек осваивает существующий массив опыта и на его основе создает относительно оригинальные собственные произведения, которые автор обычно обозначает как построенные на этом опыте. Примерами этого являются характерные конструкции научной речи: «В соответствии с положениями (теориями, концепциями, данными, позициями)…», «Оппонируя классическому положению о…», «Разделяя взгляды на проблему, сложившиеся в…», «Учитывая имеющиеся подходы к…» и т.д.
Добросовестный ученый стремится к установлению истины, которая является ключевой ценностью науки. В процессе реализации этого стремления он расширяет, уточняет, опровергает, разрушает или модифицирует существующий опыт, тем самым формируя условно «новый», измененный опыт.
Аналогичным образом, художник, стремясь к воплощению и утверждению гармонии как ценностного ядра искусства, использует существующий опыт как основу для своего творчества.
В обоих случаях, помимо опоры на существующий опыт, можно отметить стремление к утверждению ценностей, выходящих за рамки непосредственного существования человека и его базовых потребностей. В обоих случаях речь идет о необходимом добросовестном осознанном заимствовании, осуществляемом со ссылками на источники и, что важно с психологической точки зрения, – с целью служения высшим ценностям .
В других случаях заимствование может быть связано с недостаточной зрелостью человека в сочетании с его стремлением к познанию и преобразованию мира, которое не подкреплено достаточным знанием существующего опыта. Примерами этого являются ситуации «открытия» (например, ребенком) закономерностей или законов. В повседневной речи это обозначается выражениями «изобрести велосипед» или «открыть Америку».
Кроме того, исследователи отмечают, что в основе плагиата лежат такие психологические факторы, как недооценка значимости выполняемой работы и/или собственных ресурсов. Соответственно, главным психологическим процессом является умаление ценности как самой деятельности, так и личного потенциала. Углубляя эту мысль, утверждаем: существует взаимосвязь между тем, насколько человек ценит (работу, себя), и его стремлением к самостоятельной деятельности. Если ценность деятельности низка, то и желание выполнять ее самостоятельно снижается, что повышает вероятность плагиата. Когда человек слабо верит в свои возможности, он менее склонен к самостоятельной работе, требующей этих самых возможностей.