Фрагмент для ознакомления
2
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность работы обусловлена необходимостью изучения особенностей девиантного поведения среди подростковой аудитории.
Девиантное, или отклоняющееся, поведение — это термин, который используется для описания действий отдельных людей или социальных групп, выходящих за рамки общественных норм. Слово "девиантное" происходит от латинского "deviatio", что означает "отклонение".
Для оценки девиантного поведения применяются различные эталоны и представления о нормах поведения, соответствующие определённым социальным ролям. Некоторые исследователи считают, что девиантными могут быть не только поступки, но и взгляды, мировоззренческие установки.
Особенно часто девиантное поведение наблюдается среди подростков. Это связано с тем, что молодые люди часто сталкиваются с проблемами самореализации и адаптации в коллективе. Подростки подвержены влиянию извне и легко могут попасть в зависимость от алкоголя, наркотиков или курения.
Цель работы – рассмотреть формы и виды девиантного поведения позитивного и негативного характера.
Задачи работы:
-рассмотреть теоретический аспект девиантного поведения: понятие и причины.
-рассмотреть особенности форм и видов девиантного поведения позитивного и негативного характера.
Структура работы: введение, основная часть, заключение и список литературы.
ГЛАВА 1. ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ
1.1. Понятие «девиантного поведения»
Девиантное поведение представляет собой действия, которые выходят за рамки общепринятых норм и ценностей в конкретном обществе. Это поведение, не соответствующее ожиданиям и стандартам, установленным в рамках данного социума.
Проблема девиантного поведения всегда была в центре внимания социологии. Эмиль Дюркгейм, автор классической работы «Самоубийство» (1897), является одним из основателей современной девиантологии. Он утверждал, что вероятность девиантного поведения значительно возрастает при ослаблении социального контроля.
Согласно теории Роберта Мертона, девиантное поведение возникает, когда социально одобряемые ценности и цели становятся недостижимыми для некоторых членов общества. В контексте теории социализации, к девиантному поведению склонны те, кто был социализирован в условиях, где отдельные элементы девиантного поведения поощрялись или игнорировались.
Девиант — это человек, чьи личностные характеристики и поведение отличаются от общепринятых норм в различных сферах: социальной, психологической, этнической, педагогической, возрастной, профессиональной и других [3].
Определение девиантного поведения варьируется в зависимости от научной дисциплины:
● Социальные науки рассматривают девиантное поведение как угрозу физическому и социальному благополучию человека в его окружении, нарушение усвоения и воспроизводства социальных норм и ценностей, а также саморазвития и самореализации в обществе.
● Медицинский подход видит девиантное поведение как отклонение от общепринятых норм межличностного взаимодействия, включая действия, поступки и высказывания, которые могут быть связаны как с психическим здоровьем, так и с различными формами нервно-психических расстройств, особенно пограничного уровня.
● Психологический подход рассматривает девиантное поведение как отклонение от социально-психологических и нравственных норм, проявляющееся либо как ошибочный способ решения конфликтов, либо как ущерб, наносимый общественному благополучию, окружающим и самому человеку.
Процесс социализации завершается при достижении социальной зрелости, когда личность обретает интегральный социальный статус. Однако в процессе социализации могут возникать сбои, которые проявляются в отклоняющемся поведении. Это различные формы негативного поведения, такие как правонарушения, включая преступность, пьянство, наркоманию, проституцию и самоубийство [1].
Отклоняющееся поведение часто является попыткой уйти от повседневных проблем и невзгод, преодолеть неуверенность и напряжение через компенсаторные формы. Однако оно не всегда имеет негативный характер. Например, оно может быть связано со стремлением к новому и преодолением консервативных ограничений, мешающих развитию. К отклоняющемуся поведению можно отнести различные виды научного, технического и художественного творчества.
1.2. Причины девиантного поведения
В психологии такое поведение обуславливается разными типами ориентации: корыстная (правонарушения ради материальной выгоды), агрессивная (оскорбления, хулиганство, насилие, убийство), социально-пассивная (нежелание работать и учиться, уклонение от обязанностей и долга, что в следствии ведет к пьянству, наркомании, бродяжничеству, суициду).
Девиантное поведение можно разделить на две основные категории с точки зрения психологии:
Фрагмент для ознакомления
3
1. Гурьянова В. В. Сущность понятия «девиантное юридически значимое поведение» и его соотношение с понятием «девиантное поведение» //Проблемы экономики и юридической практики. – 2023. – №. 6. – С. 41-44.
2. Дикусар Я. С. Влияние семьи на формирование девиантного поведения несовершеннолетних //Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. – 2019. – №. 4. – С. 28-33.
3. Клейберг Ю. А. Девиантное поведение и проблема личностной неопределенности //Сегменты социально-педагогической сферы. – 2015. – С. 161-178.
4. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения : учеб. пособие для вузов / Ю.А. Клейберг. - М. :Сфера, 2021. - 160 с.
5. Кушнаренко О. В. Социальная неопределенность личности как причина девиантного поведения //Вестник научных трудов молодых учёных, аспирантов, магистрантов и студентов ФГБОУ ВО" Горский государственный аграрный университет". – 2018. – С. 345-347.
6. Маклаков А.Г. Психология и педагогика. Военная психология [Текст] / А.Г. Маклаков. – СПб.: Питер, 2020. – 164 с.
7. Петрусевич Д. Ф. Сущностные характеристики девиантного поведения подростков //Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2021. – №. 6. – С. 195-198.
8. Салтыкова-Волкович М. В. Причины и особенности девиантного поведения //Вестник Полоцкого государственного университета. Серия E. Педагогические науки. – 2022. – №. 15. – С. 24-28.
9. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога : учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / М.В. Шакурова. - М. : Владос, 2022. - 217 с.