Психогигиенические аспекты нарушений здоровья и развития детей и подростков.

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Здоровье нации определяется, прежде всего, здоровьем детей и подростков. Здоровье подрастающего поколения рассматривается как неотъемлемая составляющая в общей системе социально-экономических приоритетов страны. В последние десятилетия в Республике Беларусь, как и в других странах, отмечается рост неинфекционной заболеваемости (НИЗ) среди населения, в том числе и детского. Потери здоровья и финансовые затраты вследствие распространенности НИЗ на уровне индивидуума, семьи, системы здравоохранения, экономики страны в целом представляют серьезную угрозу, что обуславливает необходимость принятия широкомасштабных мер в решении указанной проблемы.
Цель исследования состоит в том, чтобы рассмотреть психогигиенические аспекты нарушений здоровья и развития детей и подростков.
Задачи исследования:
− дать характеристику нарушений здоровья и развития детей и подростков;
− определить психогигиенические аспекты предупреждения нарушений здоровья и развития.
Теоретико-методологическая основа работы. К методам исследования, использованным при написании работы, относятся: сбор информации, метод анализа, синтеза, сравнения, классификации, группировки, историко-хронологический метод, индукция, дедукция.
Структура работы: работа состоит из введения, основной части, заключения и списка использованной литературы. Введение раскрывает актуальность, цель, задачи и методы исследования. В заключении подводятся итоги исследования, формируются окончательные выводы по рассматриваемой теме.
 
1. Характеристика нарушений здоровья и развития детей и подростков

Растущий организм по своим анатомо-физиологическим особенностям и функциональным возможностям значительно отличается от организма взрослого сформированного человека. Биологические факторы роста и развития заложены природой в самом организме, а факторы среды их шлифуют, корректируют.
Школьный возраст подразделяется на младший (второе детство), средний школьный (подростковый) возраст, старший школьный (юношеский). Комплексная оценка состояния здоровья детей и подростков проводится с использованием 4 критериев [2]:
− наличия хронических или острых заболеваний;
− функционального состояния систем организма;
− степени сопротивляемости организма неблагоприятным воздействиям;
− соответствующего возрасту развития (физического и нервно-психического).
Наличие или отсутствие заболеваний определяется при профилактических осмотрах с участием специалистов. Принято выделять 4 группы здоровья детей и подростков, что позволяет проводить оценку состояния здоровья детей на момент обследования и при динамическом контроле для проверки эффективности проводимых профилактических и лечебных мероприятий [4].
Исследования показали, что факторы школьной среды оказывают прямое влияние на здоровье учеников, которое может достигать 27%. Известно, что при переходе в специализированное образование каждый пятый ученик имеет хроническое заболевание в компенсированном или декомпенсированном состоянии, тогда как доля абсолютно здоровых детей составляет всего 10%, в возрасте 10-12 лет каждый третий обучающийся ребенок имеет нарушения осанки и зрения, в некоторых учебных заведениях