Компенсаторные возможности нервной системы. В процессе анализа и синтеза, внешних воздействии у человека образуется весьма сложная, по строению функциональная система анализаторов.

Введение
Система современного специального образования основывается на принципах, обоснованных Л.С. Выготским . Это принципы:
1) коррекционно-компенсирующей направленности образования (развитие ребенка с ОВЗ с опорой на сохранные анализаторы, функции и системы организма);
2) принцип социально-адаптирующей направленности образования (интеграция детей с нарушениями развития в жизнь, преодоление их «социального выпадения» из общества);
3) принцип деятельностного подхода (ориентация на зоны ближайшего и актуального развития ребенка с ОВЗ).
Целью реформирования современного специального образования является введение в культуру ребенка, по разным причинам выпадающего из нее. Принятый 29 декабря 2012 г. Федеральный закон No 273 «Об образовании в Российской Федерации» вводит в российское образовательное пространство два принципиально новых для нашего общества понятия: инклюзивное образование и особые образовательные потребности (ООП).
Важно понимать, что нервная система обладает компенсаторными возможностями – это крайне важно для компенсации дефектов развития в раннем возрасте.
Целью данной работы является рассмотрение компенсаторных возможностей нервной системы.





1 Компенсаторные возможности нервной системы: сущность, принципы
Компенсаторные реакции возникают в ответ на нарушение функций, структур, обменных процессов и являются реакцией целостного организма. Они направлены, прежде всего, на восстановление гармоничных, координированных взаимоотношений органов и систем в интересах целостного организма; поддерживают и сохраняют равновесие организма со средой. В основе сложного механизма компенсации лежит перестройка функций организма, регулируемая центральной нервной системой (ЦНС).
Автоматизм включения компенсаторных функций не определяет сразу механизмы компенсации; так, при сложных нарушениях деятельности организма они формируются постепенно. Постепенность развития компенсаторных процессов проявляется в том, что они имеют определенные стадии становления, которые характеризуются особым составом и структурой динамических систем нервных связей и своеобразием протекания процессов возбуждения и торможения.
Материальным субстратом компенсаторных перестроек является центральная нервная система. Формирование механизмов компенсации подчинено законам высшей нервной деятельности. Современная теория компенсации рассматривает компенсаторные явления в свете рефлекторной теории И.П. Павлова. Эта теория, базирующаяся на трех основных принципах: причинность (детерминизм), единство анализа и синтеза и структурность.
Применительно к учению о компенсации нарушенных или утраченных функций принципы рефлекторной деятельности означают следующее: