Теория педагогики и педагогическая практика широко используют понятие "психолого-педагогическое сопровождение". Это понятие означает "действие, сопутствующее определенному явлению". Этимология понятия происходит от слова "сопровождать", которое имеет несколько содержательных трактовок в зависимости от сферы применения. Джеймс Ожегов объясняет "сопровождать" как "идти вместе с кем-то, находиться рядом, направлять куда-нибудь или следовать за кем-то". В отношении сопровождения ребенка это не означает вести его за руку, постоянно принимать решения за него и защищать его от возможных опасностей.
Анализ психолого-педагогической литературы показывает, что понятие "сопровождение" имеет разные интерпретации, в зависимости от точек зрения исследователей. Например, Тюрина Н.Н. полагает, что сопровождение ребенка означает находиться рядом с ним, стимулировать его активность и оказывать помощь в преодолении трудностей, радоваться успехам [5].
Лимонова О.О. определяет сопровождение как особую деятельность педагога, направленную на помощь сопровождаемому в его личностном развитии, принятии решений и выборе способов поведения [2].
Григорьева А.И. описывает сопровождение как целостный процесс изучения, развития, формирования и коррекции профессионального становления личности [3].
- Курсовая работа
- Дипломная работа
- Контрольная работа
- Реферат
- Отчет по практике
- Магистерская работа
- Статья
- Эссе
- Научно-исследовательская работа
- Доклад
- Глава диплома
- Ответы на билеты
- Презентация
- Рецензия
- Лабораторная работа
- Решение задач
- Диссертация
- Доработка заказа клиента
- Аспирантский реферат
- Монография
- Дипломная работа MBA
- ВКР
- Компьютерный набор текста
- Речь к диплому
- Тезисный план
- Чертёж
- Диаграммы, таблицы
- ВАК
- Перевод
- Бизнес план
- Научная статья
