Статья по управлению персоналом на тему Методы стимулирования научной деятельности в зарубежных ВУЗах

Аннотация: в статье исследованы методы стимулирования научной деятельности в зарубежных ВУЗах Германии, США, Японии, Кыргызстана и Франции. Отмечено, что опыт Университета Хиросимы (Япония) и американской системы, где ВУЗ производит оплату работы профессорско-преподавательского в форме научных консультаций и лекции в других вузах могут быть переняты в российскую модель стимулирования научной деятельности.
Abstract: the article examines the methods of stimulating scientific activity in foreign universities in Germany, the United States, Japan, Kyrgyzstan, and France. It is noted that the experience of Hiroshima University (Japan) and the American system, where universities pay for the work of their professors in the form of scientific consultations and lectures at other universities, can be adopted by the Russian model of stimulating scientific activity.
Ключевые слова: методы стимулирования, научная деятельность, зарубежные вузы, мотивация.
Keywords: stimulation methods, scientific activity, foreign universities, motivation.

В современном высшем образовании всё больший исследовательский вопрос приобретает популяризация науки как доступной деятельности для всех участников образовательных отношений. В такой тенденции наблюдается значительный «плюс», так как высшее образование становится не только процессом обучения и воспитания, но и средством саморазвития. Российские вузы используют самые разные методы стимулирования научной деятельности, как преподавателей, так и студентов от эффективного контракта до привлечения внебюджетных средств. Но для улучшения и совершенствования российской образовательной действительности встаёт исследовательская необходимость в изучении зарубежного опыта, действующего сегодня в разных странах мира.
Размышляя в глобальном смысле над проблемой исследования, следует сказать о европейской модели материального стимулирования преподавателей «THEQM», включающей 9 индикаторов стимулирования в виде различных стипендий, премий и других дополнительных выплат. Одним из критериев поощрения является публикационная активность. Однако здесь встаёт разумный вопрос о том, что количество публикаций не всегда говорит об их качестве. В связи с этим, многие европейские ВУЗы, используя такой метод мотивации и стимулирования соотносят количество опубликованных исследований с количеством цитирования за учебный год, что является вполне разумным решением проблемы [3].
В исследованиях Л.Л. Бунтовской говорится о том, что системы оплаты труда преподавателей вузов в Германии, то следует отметить, что весь профессорско-преподавательский состав делится на 3 категории (W1, W2, W3), каждой из которых установлен фиксированный месячный оклад без надбавок за стаж [1]. За проведение научной работы предусмотрена стимулирующая часть выплат. Размер выплаты определяется ежегодно, в зависимости от вклада конкретного педагога в работу ВУЗа. Возможность получения таких выплат на регулярной основе оказывают достаточно сильное стимулирующее воздействие, поскольку они учитываются при начислении пенсионных выплат и, соответственно, существенно влияют на ее размер. Особенно распространена в немецких ВУЗах доплата «за особые достижения», среди которых достижения в научной деятельности. Доплаты подобного рода обычно носят кратковременный либо одноразовый характер. Причинами доплат за особые достижения могут послужить научные открытия и достижения, выполнение государственного или частного заказа, издание учебника, успешное научное руководство и т.д. [1].