Реферат по предмету «Театр»

На тему «Сущность репетиционного процесса, его основные задачи и организация.»

Задание:

Текстовая часть работы оформляется следующим образом: шрифт – Times New Roman, размер шрифта в основном тексте – 14, интервал – 1,5. В таблице размер шрифта – 12, интервал – 1,0. Структура работы: титульный лист, содержание, введение, основная часть, заключение, библиографический список. При оформлении работы необходимо соблюдать следующие правила: не допускать сокращения слов (кроме общепринятых); номер страницы должен быть проставлен в середине верхнего поля каждого листа. Первой страницей является титульный лист, номер страницы на нем не ставится. В текстовой части работы делают ссылку на литературу, указы-вая номера книг (из библиографического списка) и страниц в конце предложения в квадратных скобках. Номер таблиц, рисунков и других иллюстраций должен содержать но-мер раздела и порядковый номер. Библиографический список приводится в алфавитном порядке. Взаимосвязь процесса репетиционной работы с вокальным ансамблем с исполнительскими и воспитательными задачами. 1) Музыкально-эстетическое и творческое развитие поющих в процессе работы над произведением как одна из основных задач. Учет специфики вокального ансамбля. 2) Выбор методики репетиционного процесса в вокальных ансамблях в зависимости от уровня профессиональной подготовки, исполнительского мастерства участников, специфических условий деятельности вокального коллектива, задач, стоящих перед вокальным коллективом. Различие репетиционного процесса в профессиональном и любитель-ском вокальном ансамбле (воспитательные задачи, уровни его прохождения, период времени на освоение произведения, эстетическое воздействие на слушателя, эстетическое развитие и формирование личности самого участника вокального ансамбля). 3) Организация репетиционного процесса как составляющая всей исполнительской деятельности вокального ансамбля. 4) Важнейшие компоненты профессии «руководитель вокального ансамбля»: профессиональные (способность увлечь коллектив на создание под-линно-художественной интерпретации произведения), педагогические (способность организовать деятельность на создание целостно-исполнительской концепции) и просветительские (руководитель – пропагандист лучших творений мировой музыкальной культуры).