Курсовая работа по предмету «Дошкольная педагогика»

На тему «Коррекция нарушений произношения звуков [л], [л’] у старших дошкольников с артикуляторно-фонематической дислалией»

Задание:

Написана первая глава. Содержание утверждено научным руководителем, его стоит придерживаться. ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ ПО УСТРАНЕНИЮ НАРУШЕНИЙ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С АРТИКУЛЯТОРНО-ФОНЕМАТИЧЕСКОЙ ДИСЛАЛИЕЙ 1.1. Становление звукопроизношения у детей с нормой 1.2. Психолого-педагогическая характеристика старших дошкольников с артикуляторно–фонематической дислалией ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 2.1. Принципы и организация логопедического обследования детей старшего дошкольного возраста 2.2. Методика обследования артикуляционной моторики и звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста 2.3 Характеристика нарушений произношения звуков [л], [л’] ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ ПРАВИЛЬНОГО ПРОИЗНОШЕНИЯ ЗВУКОВ [Л], [Л’] У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С АРТИКУЛЯТОРНО-ФОНЕМАТИЧЕСКОЙ ДИСЛАЛИЕЙ 3.1. Теоретическое обоснование и принципы коррекционной работы по формированию правильного звукопроизношения у старших дошкольников с артикуляторно-фонематической дислалией Коррекция звукопроизношения при дислалия Артикуляторно - коррекционная работа Артикулятроно- работа для логопеда 3.2. Содержание логопедической работы по коррекции нарушений произношения звуков [л], [л’] у старших дошкольников с артикуляторно-фонематической дислалией 3.2.1. Подготовительный этап к постановке звуков [л], [л’] 3.2.2. Этап постановки звуков [л], [л’] 3.2.3. Этап автоматизации звуков [л], [л’] 3.2.4. Этап дифференциации звуков [л], [л’] ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ речь