Отчет по практике по предмету «Психология и педагогика»

На тему «анализ 2-ух образовательных мероприятий психолога в детском саду»

Задание:

План психологического анализа образовательного мероприятия Город _____________________________________ Образовательная организация___________________________________ КлассГруппа _____________________________________ Предмет _____________________________________ Педагог _______________________________ Дата _____________________________________ Тема уроказанятия _____________________________________ I. Общая характеристика уроказанятия. 1. Цель и задачи уроказанятия. 2. Тип уроказанятия. II. Психологический аспект организации уроказанятия: а) восприятие обучающимися цели, задач уроказанятия; б) настрой обучающихся на предстоящую деятельность; в) организованность учащихся; г) наличие четкого режима уроказанятия. III. Анализ деятельности обучающихся. 1. Внимание. а) какие приемы педагога способствовали поддержанию внимания учащихся на урокезанятии; б) влияние различных средств наглядности на организацию внимания обучающихся; в) характеристика особенностей внимания обучающихся на уроке (объем внимания, устойчивость, концентрация, распределение). 2. Память. а) как осуществлялось руководство процессом запоминания и его эффективность; б) какие приемы в работе педагога способствовали успешному запоминанию, закреплению материала; в) какие формы использовал педагога для актуализации в памяти учащихся ранее усвоенных знаний. 3. Мышление. а) Какие методы и приемы в работе педагога побуждали учащихся к мыслительной деятельности на занятии; б) преобладающий вид мышления у обучающихся (наглядно-действенный, наглядно-образный, абстрактно-логический). Привести конкретные примеры, по которым можно судить о виде мышления учащихся; в) какие мыслительные действия использовали учащиеся на занятии (анализ, синтез, обобщение, классификация). Привести конкретные примеры; г) какие особенности мышления проявились у учащихся в ходе уроказанятия (глубина, поверхностность, гибкость, интересность, самостоятельность, критичность, оперативность) и в чем они заключались. 4. Воображение. а) творческое воображение; б) репродуктивное воображение; в) нестандартность в выборе решения задач, формулировок; г) способность к продуцированию идей, вариантов решений; д) техническое творчество. Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет ШИФР: РП: Б ПСО 19 IV. Анализ деятельности педагога. 1. Информационная функция: характеристика подачи информации (точность, логичность, умение выделить главное, доступность, опора на прежний опыт учащихся, связь с другими предметами, с практикой и т.д.), умение прогнозировать усвоение информации. 2. Перцептивная функция: умение воспринимать психическое состояние обучающихся, за внешними фактами поведения видеть личностные особенности. 3. Коммуникативная функция: стиль общения, педагогический такт, характеристика речи, экспрессивные качества, умение устанавливать контакты с учащимися. 4. Организаторская функция: организация педагогом собственной деятельности, организация индивидуальной и коллективной познавательной деятельности учащихся, поддержание дисциплины и порядка на уроке. 5. Развивающая функция: работа по развитию и формированию приемов и способов умственной деятельности обучающихся, работа по формированию профессионально-значимых качеств личности, воспитание положительного отношения к профессии. 6. Функция контроля: способы контроля усвоения информации обучающимися, объективность оценок, даваемых учителем, своевременность оценок, разнообразие форм оценок, особенности самоконтроля педагога. V. Общие выводы. 1. Достигнуты ли поставленные цели и задачи уроказанятия. 2. В какой мере содержание и структура уроказанятия отвечают принципам развивающего обучения. 3. Общая оценка уроказанятия, его соответствие требованиям педагогической психологии. 4. Характер отношения педагога и обучающихся. Положительные и отрицательные моменты в работе педагога. 5. Умение учителя осуществлять индивидуальный подход к учащимся с учетом специфики профессии. 6. Характеристика эмоциональной атмосферы уроказанятия. 7. Самостоятельность обучающихся на урокезанятии. VI. Предложение по усовершенствованию урока: а) по улучшению деятельности педагога и руководства им познавательными процессами обучающихся; б) по содержанию материала, целям и задачам уроказанятия; в) по повышению качества знаний обучающихся в познавательной деятельности; г) по профессиональной ориентации обучающихся.