Курсовая работа по предмету «Педагогика (другое)»

На тему «Задания валеологической направленности по формированию младших школьников познавательных умений на уроках интегрированного типа»

Задание:

предмет: Формирование метапредметных умений младших школьников Комментарий: Глава 2. Методические основы формирования у младших школьников познавательных умений средствами заданий валеологической направленности 2.1 Условия формирования на уроках интегрированного типа познавательных умений (умения анализировать и умения создавать информацию) средствами заданий валеологической направленности на интегрированных уроках (уроках математики и окружающего мира) В пункте 2.1 пишем про условия формирования на уроках интегрированного типа познавательных умений средствами заданий валеологической направленности на интегрированных уроках, которые мы выделили в 1 главе, (разграничивать понятия текстовой инф, создавать и анализировать инф. (Что такое графическая инф, текстовая инф. чем характеризуются,) должны быть интегрированные задания. Во 2 главе преподаватель хочет структурировать материал по блокам. Условия формирования познавательных умений (на примере умений анализировать и создавать информацию) выделяем их из 1 главы Характеристика. Реализация условий в процессе интегрированного обучения (Здесь пишем не пример задания, а как можно охарактеризовать условие, через интегрированные задания) 1. ….. 2. ….. Далее в пункте 2.2 она хочет видеть комплекс заданий валеологической направленности по формированию у младших школьников познавательных умений на уроках интегрированного типа в 3 классе разбитую по блокам в виде таблицы. I. Блок Интегрированные задания по формированию умения анализировать информацию Учебная задача: Формирование умения анализировать информацию II. Блок Интегрированные задания по формированию умения создавать информацию Учебная задача: Формирование умения создавать информацию Заключение — это не выводы по по 1 и 2 главе просто скопированные, это переработанный по смыслу текст КП, только другими словами, не копируйте выводы по главам. Нужна переформулировка с сохранением смысла темы по двум главам. И в заключении так же нужно написать перспективы развития темы курсового проекта: «Задания валеологической направленности по формированию младших школьников познавательных умений на уроках интегрированного типа». Приложения нужно оформить творчески из разработки 2.2, нужно прописать методические рекомендации к заданиям.