Доклад по педагогике на тему Программа профилактики школьной дезадаптации

Онтогенетический – особое значение представляют кризисные периоды жизни личности человека, когда происходит «перелом» привычной ранее обстановки, перемена социальной ситуации развития. Таковой является поступление в ряды школьников, в том числе.
Клинико – психологический – выявление факторов повышенного риска в формировании отклонений, выделение групп риска.
Социально – педагогический – школьная дезадаптация рассматривается, как часть процесса адаптации к социальному окружению и выражается в неадекватном механизме приспособления к социальной жизни в школе. Девиантное поведение, нарушения школьной успеваемости и коммуникации, повышенный уровень тревожности, искажения личностного развития – можно выделить, как признаки.
Идеи:
Концепция предболезни – рассматривает дезадаптацию, как предпатологическое состояние, отличительной чертой которого является отсутствие оснований для постановки нозологического диагноза.
Дезадаптивная концепция – преимущественно внимание отдаётся социальному и личностному аспектам отклонений в обучении. Трудности школьного обучения рассматриваются, как нарушение взаимодействия школы с любым обучающимся, а не только с носителем педагогического признака.
Исследования:
Изучение причин – путём нейропсихологического исследования. Причиной развития дезадаптации может быть нарушение центральной нервной системы, возникающее из-за различных неблагоприятных факторов, воздействующих на находящийся в стадии развития мозг.
Изучение психологических особенностей – изучают психологические особенности детей группы риска, входящих в разные подгруппы, исходя из установленных причин.
Изучение динамики дезадаптации.
Разработка профилактических программ дезадаптации – разрабатываются программы, направленные на предупреждение дезадаптации в школе.
Цели и задачи программы:
Цель программы: создать условия, помогающие в преодолении дезадаптации.
Задачи:
Обучающие:
- обучение снижению уровня личностной тревожности;
- обучение снижению эмоциональной перегрузки.
Развивающие:
- развитие коммуникативных умений и навыков;
- развитие внутренней позиции и активности школьников.
Воспитывающие:
- фасилитация личностного роста;
- воспитание культуры общения с окружающими.
Этапы реализации программы:
• Психодиагностический;
• Развивающий;
• Консультативный;
• Аналитический.
Количество и длительность занятий:
Программа рассчитана на 8 занятий, длительностью по 40 минут. Реализация всей программы – месяц. Встречи – 2 раза в неделю.
Целевая группа: программа предназначена для оказания помощи в преодолении школьной дезадаптации в период начального звена обучения.