Глава диплома по лингвистике на тему Лингвостилистические средства создания комического в научно-популярном экономическом тексте (на материале книг Тима Харфорда “The Undercover Economist” и “The Undercover Economist Strikes Back”)

1.1 Научно-популярный текст в рамках функционально-стилистической классификации

Как отмечает Г.А. Золотова, в основе любого текста лежит коммуникативное намерение: «Текст – это прежде всего смысл …. Смысл как послание человека человеку, порожденное коммуникативным намерением или потребностью, выраженное языковыми средствами, устно или письменно» [Золотова 2003:102].
Значительно расширяют данное определение Е.А. Баженова и М.П. Котюрова, по мнению которых, текст – это «последовательность вербальных (словесных) знаков, представляющая собой снятый момент языкотворческого процесса, зафиксированный в виде конкретного произведения в соответствии и со стилистическими нормами данной разновидности языка; произведения, имеющего заголовок, завершенного по отношению к содержанию этого заголовка, состоящего из взаимообусловленных частей и обладающего целенаправленностью и прагматической установкой»[Баженова, Котюрова 2006: 528].
Относительно невербальных средств коммуникации следует отметить, что важность изучения невербальных средств коммуникации подчеркивается тем, что, как отмечено в многочисленных исследованиях, более 65 % информации передается с помощью невербальных средств (жесты, мимика, поза, дистанция, тон, темп речи и др.) [Колесниченко 2009: 170].
Принято считать, что в невербальном коммуникативном поведении продуктивные знания должны составлять пальцевый счет, жестовое изображение цифр на расстоянии, жесты привлечения внимания и некоторые побудительные жесты (например, остановка такси), регулирование дистанции и физических контактов, контакт взглядом [Стернин 1989,: 280]. Остальные невербальные средства могут быть усвоены рецептивно.
Важно отметить, что жестовая коммуникация является одним из ведущих способов невербального коммуникативного поведения.
Жесты выполняют различные функции, но вместе с тем все они направлены на выполнение единственной задачи - облегчить взаимопонимание между коммуникантами, передать как можно больше информации. Кроме жестов, применительно к речи очень важное значение имеют просодические составляющие речи.
На рис.6 приведены основные просодические элементы.
Просодические особенности — это те аспекты речи, которые выходят за рамки фонем и имеют дело со слуховыми качествами звука. В разговорной речи мы используем и интерпретируем эти функции, не задумываясь о них. Существуют различные традиционные способы представления их в письменном виде, хотя нюансы часто трудно передать на бумаге.
Долгота. Преднамеренные паузы используются для разграничения единиц грамматической конструкции, таких как, например, предложения. Они могут быть указаны в письменной форме точками, двоеточиями, точками с запятой и запятыми.
Интонация. Различные уровни высоты тона или интонация могут влиять на значение сказанного. Наиболее очевидным примером является способ, которым ораторы поднимают голос в конце вопроса, и это обозначается вопросительным знаком в письменной форме.
Тем не менее, модели взлета и падения могут указывать на такие чувства, как удивление, скука или недоумение, и они могут быть показаны в письменной форме только в специальной транскрипции.
Недавно вошедшее в моду использование изменения высоты тона - «inlift» - подразумевает поднятие высоты голоса говорящего вопросительным способом в середине предложения, как будто ищет подтверждения понимания слушателя.



Рисунок 1 Просодические элементы речи

Ударение. Ударение легко использовать и распознавать на разговорном языке, но сложнее описать. Подчеркнутому слову или слогу обычно предшествует очень легкая пауза, и он произносится с немного увеличенным объемом.
Интенсивность. Помимо небольшого увеличения громкости для обозначения стресса, громкость обычно используется для выражения эмоций, таких как страх или гнев. В письменном виде это может быть показано с помощью восклицательного знака или типографским путем с заглавными буквами или курсивом (или и тем, и другим).
Ритм. Темп, ритм, или скорость, в некоторой степени является вопросом неких отклонений от нормы у оратора. Хотя его использование не является полностью систематическим, оно может указывать на разницу, например, между нетерпением и рефлексивностью. Это может быть показано в письменной форме только через невысказанные слова, например «Конечно, нет», - отрезал он.
Лингвист И.Г.Торсуева в своем исследовании “=»Интонация и смысл высказывания» обращает внимание на необходимость выделить особые, интонационные аспекты, когда речевые явления рассматриваются не с точки зрения синтаксической структуры, а “ с точки зрения воплощения функций коммуникации” [Торусева 1976: 65].
Как отмечает автор, “интонация реализуется в высказывании, которое является основной единицей коммуникации”. В современном понимании интонация, по ее мнению, “есть нечто, принадлежащее высказыванию, предложение же определяется собственно синтаксическими критериями”.
Отметим, что по определению, интонация, как и другие приведенные на рис. 4 элементы речи — это невербальное средство общения, тип интеллектуального процесса, целью которого является передача эмоционально-насыщенной мысли, несущей в снятом виде опыт отношений и транслируемой с помощью пространственно-временного движения в его аудио (слуховой, звучащей) и визуальной (видимой, зрительной) репрезентации (звуков голоса и музыкальных инструментов, жеста, мимики и пантомимики).
В свою очередь вербальное общение можно разделить на два типа: устное и письменное. Речь легко усваивается и усваивается естественно. Люди запрограммированы говорить друг с другом. Говорить они учатся раньше, чем писать. Именно поэтому, эффективность усвоения, услышанного выше эффективности прочитанного, что делает онлайн лекции важным инструментом в познавательной деятельности.
Язык - это система знаков и способов их соединения, которая служит орудием выражения мыслей, чувств и волеизъявлений людей и является важнейшим средством человеческого общения. Язык используется в самых разных функциях [Лурия 1979]:
-Коммуникативная. Язык выступает в роли основного средства общения. Благодаря наличию у языка такой функции, люди имеют возможность полноценного общения с себе подобными.
-Познавательная. Язык как выражение деятельности сознания. Основную часть информации о мире мы получаем через язык.
-Аккумулятивная. Язык как средство накопления и хранения знаний. Приобретенные опыт и знания человек старается удержать, чтобы использовать их в будущем. В повседневной жизни нас выручают конспекты, дневники, записные книжки. А «записными книжками» всего человечества являются разного рода памятники письменности и художественная литература, которая была бы невозможна без существования письменного языка.
-Конструктивная. Язык как средство формирования мыслей. При помощи языка мысль «материализуется», приобретает звуковую форму. Выраженная словесно, мысль становится отчетливой, ясной для самого говорящего.