Глава диплома по педагогике на тему Использование цифровых технологий в обучении анатомии человека обучающихся медицинских классов

ГЛАВА 2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ АНАТОМИИ ЧЕЛОВЕКА ОБУЧАЮЩИХСЯ МЕДИЦИНСКИХ КЛАССОВ

2.1. Организация констатирующего этапа исследования знаний по анатомии обучающихся медицинских классов

Модернизация педагогики уверенно ведет к реорганизации вузовского образования, которая направлена в первую очередь на предоставление права выбора в образовании с учетом потребностей и склонностей личности, а именно форм педагогики, и наделение педагогов компетенцией выбора форм и методов обучения. обучения и воспитания. На законодательном уровне все государственные педагогические учреждения имеют право самостоятельно формировать свои образовательные профили, то есть выбирать ряд предметов для углубленного изучения и информационно-методического обеспечения (обеспечение педагогического процесса данного образовательного учреждения необходимыми для использования материалами, такими как педагогико-методические, справочные, педагогико-организационные, научно-педагогические, общетехнические, нормативно-методические и другие).
Основная социально-педагогическая суть реорганизации в образовании заключается в обеспечении максимального образовательного разнообразия, включая индивидуализацию обучающегося и дифференциацию обучения.
Очевидно, что цифровое образование стремительно развивается во всех образовательных структурах и быстро набирает вес, поэтому потребность в создании всевозможного качественного электронного контента возрастает с каждой секундой.
Целью экспериментальной работы является определение влияния применения цифровых технологий на знания по анатомии обучающихся медицинских классов.
Задачи исследования:
1. Подобрать методы диагностики знаний обучающихся медицинских знаний.
2. Разработать систему применения цифровых технологий в обучении анатомии человека обучающихся медицинских классов.
3. Организовать и провести повторную диагностику.
4. Проанализировать и описать полученные результаты исследования.
В исследовании «Использование цифровых технологий в обучении анатомии человека обучающихся медицинских классов» 3 группы обучающихся 10 классов.
1-ая группа обучающихся 10 классов обучались только в традиционной форме.
2-ая группа обучающихся 10 классов обучались в смешанной форме.
3-я группы обучалась только онлайн.
Для исследования было проведено экспериментальное исследование, которое состояло из трех этапов:
1. Констатирующий;
2. Формирующий;
3. Контрольный.
На констатирующем этапе была проведена первичная диагностика знаний по анатомии обучающихся медицинских классов.
В ходе констатирующего этапа нами была определена следующая цель: диагностика исходного уровня знаний.
Для определения исходных знаний мы использовали следующие методики:
1. Тестирование
Впишите верный ответ.
1. Чем снаружи покрывается кость человека?
______________________________
2. Какая пара ребер человека называется ложной?

3. Напишите название воздухоносной кости черепа
______________________________
4. Какая ткань выполняет опорную функцию?
______________________________
5. Какая ткань состоит из многоядерных клеток, которые способны сокращаться?
______________________________
6. В каком суставе осуществляется вращение?
¬¬¬______________________________
7. Какая система органов человека осуществляет регуляцию всего организма?
______________________________
8. Лучезапястный сустав относится к…
______________________________
9. Что выполняет снижение функции трения при движении костей?
______________________________

10. Иммунитет образуется в ходе способности клеток крови…
______________________________

11. Какие мышцы отводят бедро в тазобедренном суставе?
______________________________

12.Что нужно сделать при попадании в рану земли? Как уберечь человека от столбняка?
______________________________

13. С помощью чего скелетные мышцы крепятся к костям?
______________________________


14. Какие клетки способствуют свертыванию крови?
_____________________________

15. Назовите причину малокровия у человека?
______________________________

2. Ситуационные задачи
1. Группа крови отца: Rh+,
Группа крови матери: Rh-
Возможен ли резус конфликт у матери и плода? Объясните почему?
¬_________________________________________________

2. Ребенок 2,5 лет подавился круглым маленьким предметом. У него появился сильный кашель, а затем задержка дыхания, удушье.
Через какой бронх круглый маленький предмет попал в дыхательные пути ребенка? Какие действия нужно осуществить при первой помощи?
_________________________________________________

3. Мать на приеме у педиатра жалуется на обильное слюноотделение у своего 5-месячного ребенка.
Каковы могут быть причины обильного слюноотделения у ребенка в данном возрасте?
_________________________________________________

4. В рубашке из какой ткани будет легче переносить жаркую погоду? В рубанке из нейлона или хлопка? Почему?
_________________________________________________

5. Ребенку 3 года.
По результатам анализов наблюдается недостаток витамина Д, недостаточно проводит времени на свежем воздухе и солнце. Мать жалуется на появление судорог. В ходе обследования выявили деформацию нижних конечностей. Объясните причину появления данных симптомов.
_________________________________________________

6. Произошло ДТП. Пешехода сбили при переходе дороги в неположенном месте. Пострадавший был обнаружен лежащим на асфальте без сознания, наблюдается кровотечение из наружного слухового прохода. Предположите, какая кость может быть повреждена и в чем причина данного кровотечения?
¬_________________________________________________

7. На уроке анатомии ученик 10 класса не смогу назвать кости черепа. Перечислите, из каких костей состоит череп человека?
_________________________________________________

8. Саше, 15 лет, поставлен диагноз «нарушение осанки». Перечислите, какие мышцы должны быть задействованы им при выполнения гимнастических упражнений?
_________________________________________________

9. Лиза пошла на занятия в тренажерный зал. Тренер посоветовал ей укреплять прямые мышцы живота.
Подскажите, какие функции выполняет прямая мышца живота? Где находятся точки начала и конца её прикрепления?
_________________________________________________

Таким образом, в результате проведения обследования знаний по анатомии обучающихся медицинских классов, можно выделить три уровня:
от 17 - до 22 баллов, то это высокий уровень знаний.