Фрагмент для ознакомления
2
1.1. Сущность продюсирования информационно-просветительских программ для молодёжи
Современная теория, методика и организация социально – культурной деятельности, находящаяся и развивающаяся в пределах педагогической науки, продолжает разветвляться на различные педагогические направленности. Одним из таких направлений является информационно – просветительская деятельность, реализующаяся для различных целевых групп.
Здесь мы можем смело сказать о том, что век современных технологий – это век культурно – досуговой деятельности, развитие которой происходит в рамках информационно – просветительской направленности. Социально – культурная деятельность, целью, которой является создание, сохранение и передача культурных ценностей во времени и пространстве ставит в данном случае перед собой цель удовлетворить потребности каждой целевой группы при помощи специализированных социально – культурных технологий информационно – просветительской направленности. Именно здесь, в контексте настоящего исследования мы можем говорить о ключевых понятиях настоящего исследования, начав с информационно – просветительских программ для молодёжи.
В своих научных изысканиях А. О. Токарева говорит о том, что информационно - просветительские программы – это мероприятия, направленные на формирование и удовлетворение информационных, познавательных и интеллектуальных потребностей населения [23, С. 349]. Тем самым возникает особая потребность в появлении некой точки бифуркации, которая связана с составляющими структурными элементами информационно – просветительской программы:
информировать;
познавать;
расширять интеллект.
Так мы можем говорить о том, что в информационно – просветительских программах всецело используются информационно – просветительские технологии социально – культурной деятельности. Этот же принцип касается и информационно – просветительских программ для молодёжи.
Информационно-просветительские программы для молодёжи - это совокупность мероприятий, направленных на пропаганду и распространение научных знаний и других социально значимых сведений [28]. Целью информационно – просветительских программ для молодёжи является конкретно популяризация научного знания в молодёжной среде и данное социально – культурное направление опирается сугубо на специфические технологии социально – культурной деятельности.
Информационно-просветительные технологии социально-культурной деятельности представляют собой социально-культурную систему последовательно организованных алгоритмических организационно-управленческих действий, комплексное функционирование личностных, инструментальных и методологических средств, направленных на достижение планируемых результатов [29].
Из вышеуказанного определения возникает потребность в изъятии важных для настоящего исследования положений:
информационно – просветительские технологии выступают частью проектной педагогической технологии в рамках теории, методики и организации социально – культурной деятельности;
информационно – просветительские технологии выступают частью определённого алгоритма, в рамках которого запланирован результат познавательной деятельности;
при реализации информационно – просветительских технологий задействованы личностные и общественные инструменты социально – культурной деятельности, так как общественное влияет на формирование личностного и наоборот [29].
Педагогический аспект информационно - просветительских технологий социально-культурной деятельности, по мнению Т.Г. Киселевой и Ю.Д. Красильникова, заключается в «социальном воспитании и разностороннем развитии личности» [2, С. 145]. Современная молодёжь нуждается в качественном социальном воспитании, а результативное социальное воспитание может быть реализовано только при положительном социальном примере. С технологической точки зрения, информационно – просветительский потенциал социально – культурной деятельности может быть представлен только при помощи специализированных форм и методов, реализующихся в условиях социально – культурных институтов.
На основании трудов вышеуказанных учёных мы можем сделать вывод о том, что в последнее десятилетие в значительной мере усилился эффект от взаимодействия между социально – культурными институтами, причиной тому век информационных технологий, порождающих исключительно новые или модернизированные технологии информационно – просветительской направленности. Развитие современных информационно – коммуникационных технологий социально – культурной деятельности во многом зависит от мастерства использования их (технологий) потенциала с интеграцией с аудиовизуальными техническими средствами, которое предоставляет телевидение [2, С. 350].
Телевидение является одной из масс – медийных технологий, об этом сказано в научных изысканиях П. А. Алексеевой. Автор говорит о том, что масс – медийные технологии в сочетании с информационным пространством для социума предоставляет уникальную возможность погрузиться в информационно – просветительское пространство. Так информационно – просветительское пространство предоставляет для современных молодых людей уникальное социально – культурное пространство для того, чтобы соответствовать веяниям времени.
Говоря о веяниях времени, важно упомянуть о том, что для информационно – просветительских технологий большое значение играет глобальная сеть Интернет. Сеть Интернет для современной молодёжи является неотъемлимой частью их жизни. Так современное время, включая телекоммуникационное пространство, образует молодёжное информационно – просветительское пространство, без которого современная молодёжь уже себя не мыслит.
Так мы можем сделать промежуточный вывод о том, что благодаря информационно – просветительским технологиям в молодёжные программы создают неповторимую образовательную среду, которая для современной молодёжи являет собой неповторимое социально – культурное пространство. Эта информационно – образовательная среда – пространство для обучения и воспитания, в которой создаются и сохраняются культурные ценности.
Также считаем, что новая информационно – просветительская среда создаёт условия причастности для молодёжи к причастности к событиям, происходящим в мире. Данный факт является важнейшим условием для развития современной молодёжи, как будущего страны в целом, так как именно молодёжь является фундаментом развития государства. Именно здесь реализуется главнейшая цель информационно – просветительской деятельности в целом – удовлетворение потребности молодёжи в получении информации.
Здесь мы также хотим сделать акцент о том, что развитие молодёжного социально – культурного пространства в целом зависит от развития информационно – просветительского контекста. С их помощью развития информационно – просветительской молодёжной среды можно с большой эффективностью развивать организационно-управленческие способности молодёжи, учитывая при этом индивидуальные мотивации, склонности, черты характера, темперамент, имеющуюся систему знаний, уровень развития, интеллектуальные и творческие способности человека, причём в комфортных для молодых людей условиях.
Информационно – просветительское пространство должно быть направлено на развитие интеллектуальных потребностей молодёжи. Тем самым, социально – культурная деятельность в очередной раз доказывает свою педагогическую направленность, так как информационно – просветительское пространство направлено на обучение и воспитание современной молодёжи, а, как следствие, педагогическую направленность.
В научных изысканиях В. Е. Леоновая выявлены форматы информационно – просветительской среды, которая нами может быть ассоциирована с молодёжными программами (рис.1):
Фрагмент для ознакомления
3
Нормативные документы
1. Федеральный закон от 30 декабря 2020 г. № 489-ФЗ "О молодежной политике в Российской Федерации". // Информационно – правовой портал «Гарант. Ру» -[Электронный ресурс] Режим доступа: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/400056192/
Научная и иная литература
2. Киселева, Т.Г. Социально-культурная деятельность: Учебник / Т.Г. Киселева, Ю.Д. Красильников. Москва : МГУКИ, 2004. 539 с.
3. Кириллова, Н. Б. Аудиовизуальные искусства и экранные формы творчества / Н. Б. Кириллова. – Москва : Академический проект, 2016. – 157 с.
4. Косинова, М. И. Продюсирование проектов в сфере культуры / М. И. Косинова. – Москва : Общество с ограниченной ответственностью "Русайнс", 2024. 352 с.
5. Леонов, В. Е. Медиафилософия / В. Е. Леонов ; Министерство культуры Российской Федерации, Санкт-Петербургский государственный институт кино и телевидения. – Санкт-Петербург : Санкт-Петербургский государственный институт кино и телевидения, 2020. 108 с.
6. Основы продюсирования : учебное пособие / П. А. Алексеева, П. В. Данилов, Н. В. Сабельникова, И. Н. Сахарова ; Министерство культуры Российской Федерации; Санкт-Петербургский государственный институт кино и телевидения. – Санкт-Петербург : Санкт-Петербургский государственный институт кино и телевидения, 2020. –140 с.
7. Парсаданова, Т. Н. Телевидение, онлайн- и офлайн-кинотеатры : учебное пособие / Т. Н. Парсаданова, Е. В. Ефименко, Н. Б. Ромодановская. – Москва : ООО "Издательство "Юнити-Дана", 2025. 199 с.
8. Рационализация механизма продюсирования телевизионного контента / П. А. Алексеева, П. В. Данилов, И. Н. Сахарова, А. А. Снежко ; Министерство культуры Российской Федерации, Санкт-Петербургский государственный институт кино и телевидения. – Санкт-Петербург : Санкт-Петербургский государственный институт кино и телевидения, 2021. 160 с.
9. Чижиков, В.В. Технологии менеджмента социально-культурной деятельности: Учебник / В.В. Чижиков, В.М. Чижиков. Москва : МГИК, 2018. 529 с.
10. Эль-Бакри, Т. В. Продюсирование. Кино, телевидение и видеопроекты в Интернете / Т. В. Эль-Бакри. – 2-е издание, исправленное и дополненное. – Москва : Аспект Пресс, 2024. 150 с.
Публикации из периодики
11. Анисенко, А. А. Особенности создания информационно - познавательных программ на российском телевидении // МАТЕРИАЛЫ и МЕТОДЫ ИННОВАЦИОННЫХ научно-ПРАКТИЧЕСКИХ исследований и РАЗРАБОТОК : сборник статей Международной научно-практической конференции, Самара, 17 марта 2022 года. – Уфа: Общество с ограниченной ответственностью "ОМЕГА САЙНС", 2022. С. 179-180.
12. Вольф, О. Специфика взаимодействия молодежной телепередачи и городского органа самоуправления в области public relation // Мультимедийная журналистика Евразии - 2015: медиатизация социально-культурного пространства и медиакратия в условиях новой медиареальности Востока и Запада. Евразия молодая - 2015 : Сборник материалов и научных статей IX Международной научно-практической конференции, Казань, 10–11 декабря 2015 года. – Казань: Казанский (Приволжский) федеральный университет, 2016. С. 404-416.
13. Гацук-Шерпилова, В. Ю. Роль телевизионного продюсирования в формировании культурной политики Самарской области // Модернизация культуры: от культурной политики к власти культуры : Материалы IV Международной научно-практической конференции: в 2 частях, Самара, 23–24 мая 2016 года / Под редакцией С.В. Соловьевой, В.И. Ионесова, Л.М. Артамоновой. Том Часть 2. – Самара: Самарский государственный институт культуры, 2016. С. 330-334.
14. Глебова, И. С. Индикаторы метамодернизма на российском телевидении в контексте современного продюсирования // Государственная служба. 2020. Т. 22, № 6(128). С. 57-62.
15. Долгова, Ю. И. Интерактивные форматы общественно-политического вещания телеканалов первого и второго мультиплекса // Журналистика XXI века: социальный заказ : Материалы международной научно-практической конференции, Санкт-Петербург, 22–23 ноября 2024 года. – Санкт-Петербург: ООО "Медиапапир", 2024. С. 443-450.
16. Евстифеева, А. Г. Особенности продюсирования телевизионных музыкальных программ // EurasiaScience : Сборник статей XV международной научно-практической конференции, Москва, 31 мая 2018 года. Том Часть II. – Москва: Общество с ограниченной ответственностью "Актуальность.РФ", 2018. С. 101-103.
17. Лусьянова, М. А. Продюсирование молодежной телевизионной программы // Культура, образование и искусство: традиции и инновации : Сборник статей по материалам III Всероссийской научно-практической конференции ученых-исследователей, специалистов; преподавателей вузов, колледжей, школ, учреждений дополнительного образования; руководителей образовательных учреждений; аспирантов, студентов, Нижний Новгород, 20 мая 2020 года / Мининский университет. – Нижний Новгород: федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина", 2020. С. 185-187.
18. Малинина, Л. А. Современные условия продюсирования в индустрии досуга // Мир культуры - взгляд в будущее : сборник научных статей, Чебоксары, 20–22 марта 2019 года. Чебоксары: Плакат, 2019. С. 83-85.
19. Минаева, О. О. Жанры научно-познавательных фильмов и телепередач // Молодой ученый. – 2019. – № 19(257). – С. 339-340.
20. Петухова, Ю. А. Детские и молодёжные программы на региональном телевидении / Ю. А. Петухова, М. А. Мельникова // Ребёнок в языковом и образовательном пространстве : сборник материалов Всероссийской web-конференции с международным участием, Елец, 27–28 апреля 2017 года. – Елец: Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина, 2017. С. 372-375.
21. Рогалева, О. С. Специализированное новостное телевидение: структурно-содержательные и стилистические особенности (на примере новостей культуры) // Известия Смоленского государственного университета. – 2021. – № 2(54). – С. 111-123.
22. Сумская, А. С. Продюсирование телевизионных и видеопроектов "цифровым" медиапоколением // Знак: проблемное поле медиаобразования. 2019. № 4(34). С. 73-82.
23. Токарева, А. О. Молодёжные телепередачи и их роль в процессе социализации молодёжи (на примере молодёжи Г. Ульяновска) // Молодежь как социальная группа российского общества: статус, мобильность, особенности коммуникаций : Сборник научных трудов Всероссийской научной конференции, Ульяновск, 05–06 декабря 2024 года. – Ульяновск: Ульяновский государственный технический университет, 2024. С. 348-350.
24. Тютрюмов, А. А. Сущностные основы продюсирования на телевидении // Вестник Российской академии естественных наук (Санкт-Петербург). 2012. № 3. С. 113-116.
25. Хамидуллина, К. В. Этнические СМИ как средство сохранения культурной идентичности // Богатство финно-угорских народов : Материалы IX Международного финно-угорского студенческого форума, Йошкар-Ола, 12–13 мая 2022 года. Том Вып. 9.. – Йошкар-Ола: Марийский государственный университет, 2022. С. 152-154.
26. Ширяева, В. А. Презентация культуры в телепередаче "До 16 и старше" // Молодежь XXI века: образование, наука, инновации : материалы ХII Всероссийской студенческой научно-практической конференции с международным участием, Новосибирск, 01–03 ноября 2023 года. – Новосибирск: Новосибирский государственный педагогический университет, 2024. – С. 270-271.
27. Ярошенко, Н.Н. Индустрия развлечений в современном культурном пространстве России // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2016. № 3 (71). С. 122-133.
Электронные издания
28. Досугово-развлекательные телевизионные программы для молодежи как явление молодежной субкультуры: автореферат диссертации по культурологии, специальность ВАК РФ 24.00.01
диссертация на тему. // Человек и науки -[Электронный ресурс] Режим доступа: h https://cheloveknauka.com/dosugovo-razvlekatelnye-televizionnye-programmy-dlya-molodezhi-kak-yavlenie-molodezhnoy-subkultury
29. Педагогический потенциал информационно¬ - просветительских технологий в развитии организационно - ¬управленческих способностей молодежи в учреждениях культуры. // Учёные записки Орловского государственного университета - [Электронный ресурс] Режим доступа: file:///C:/Users/Пользователь/Downloads/pedagogicheskim-potentsial-informatsionno-prosvetitelskih-tehnologii-v-razvitii-organizatsionno-upravlencheskih-sposobnostey-molodezhi-v-uchrezhdeniyah-kultury.pdf
30. Телевизионное продюсирование как ключевой инструмент повышения эффективности деятельности телекомпаний. // Инновационный центр развития образования и науки -[Электронный ресурс] Режим доступа: https://izron.ru/articles/perspektivy-razvitiya-ekonomiki-i-menedzhmenta-sbornik-nauchnykh-trudov-po-itogam-mezhdunarodnoy-nau/sektsiya-2-ekonomika-i-upravlenie-narodnym-khozyaystvom-spetsialnost-08-00-05/televizionnoe-prodyusirovanie-kak-klyuchevoy-instrument-povysheniya-effektivnosti-deyatelnosti-telek/
Иностранные источники
31. Kungurova, O. G. Producing and quality of the media product: to the problem of their interrelation // 3i: Intellect, Idea, Innovation - интеллект, идея, инновация. – 2018. – No. 1-2. – P. 161-165.
