2 Глава по теме Различия в проявлениях профессионального стресса у педагогов-мужчин и педагогов-женщин

Анализ специальной и методической литературы позволили определить теоретико-методологические основы констатирующего исследования.
1. Положение о влиянии профессионального стресса на человека
Многочисленными исследованиями доказано, что профессиональный стресс может вызывать ситуации эмоционального истощения, приводить к выгоранию работе, формировать чувство непосильной усталости, сказываться на физическом состоянии человека.
2. Положение о субъективности стресса
Субъективное ощущение стресса влияет на то, какие стратегии для его преодоления человек выбирает, обусловливает структуру стрессовых ощущений, внутреннее состояние человека.
3. Положение о гендерных различиях в восприятии стрессовых ситуаций
Вследствие разного подхода в воспитании мужчин и женщин, разных качеств, которые формируются в результате такого воспитания у представителей разного пола, восприятие и реакция на стресс также может быть различной.
Цель экспериментального исследования: выявление особенностей проявлений профессионального стресса у педагогов-мужчин и педагогов-женщин
Задачи:
1.Разработать комплекс методик для диагностики особенностей профессионального стресса в соответствии с параметрами исследования.
2.Провести констатирующий эксперимент с людьми указанных категорий
3.В ходе констатирующего эксперимента выявить особенности проявлений профессионального стресса у педагогов-мужчин и педагогов-женщин
4.Количественно и качественно проанализировать полученный материал.
5.На основе анализа результатов эксперимента сформулировать методические рекомендации.
Параметры исследования:
- характер копинг-поведения в стрессовых ситуациях;
- уровень выраженности стресса;
- характер структуры стрессовых ощущений.
Диагностические методики:
1)Методика «Копинг-поведение в стрессовых ситуациях»(адаптированный вариант методики Н.С. Эндлера, Д.А. Паркера «Coping Inventory for Stressful Situations»)
Цель: выявить тип поведения, который помогает справиться со стрессом
Данная диагностическая методика помогает выявить наиболее свойственную реакцию человека на стресс.
В рамках данной методики выделяют следующие группы копинг-стратегий:
- реакция на стресс, направленная на решение задачи;
- реакция на стресс, которая представляет собой эмоциональную реакцию;
- реакция избегания (сюда относятся реакции отвлечения и социального отвлечения).
Методика осуществляется посредством ответы на вопросы теста. На каждый вопрос есть пять вариантов ответа: никогда, редко, иногда, часто, очень часто. Каждый из ответов оценивался от 1 до 5 баллов соответственно.