Контрольная работа по Педагогика на тему Необходимо выполнить задания в самостоятельной работе

Раздел 1
Тема 1. Предмет и основные категории педагогики.
1. Почему педагогику называют и наукой, и искусством?
2. Составьте схему, характеризующую взаимодействие педагогики с другими науками.
3. Сопоставьте толкование основных категорий педагогики у разных авторов. Чье мнение вам видится самым убедительным?
1. Педагогику можно называть наукой, потому что она имеет свои предмет, объект, методы исследования, понятийно-категориальный аппарат. Наука педагогика изучает закономерности процесса обучения, воспитания и развития человека, разрабатывает теории и концепции в области образования. В то же время педагогика является и искусством, так как предполагает творческий подход, гибкость, интуицию, мастерство педагога в организации педагогического взаимодействия с обучающимися.
2. Схема, характеризующая взаимодействие педагогики с другими науками
Философия

Психология


Педагогика

Социология - Антропология - Этика - Биология
Педагогика активно взаимодействует с философией (методология, аксиология), психологией (закономерности развития, обучения, воспитания), социологией (влияние социума), антропологией (развитие человека), этикой (нравственное воспитание), биологией (физиологические основы).
3. Разные авторы по-разному трактуют основные категории педагогики:
Обучение:
- Ю.К. Бабанский: процесс совместной деятельности учителя и учащихся, направленный на достижение целей образования.
- В.А. Сластенин: двусторонний процесс передачи и усвоения знаний, умений, навыков и способов познавательной деятельности.
Воспитание:
- Б.Т. Лихачев: целенаправленный процесс формирования личности в соответствии с идеалом, определяемым общественными отношениями и культурно-историческим уровнем развития общества.
- Н.Е. Щуркова: создание условий для развития индивидуальности человека.
На мой взгляд, наиболее убедительным является определение Н.Е. Щурковой, так как оно подчеркивает личностно-ориентированный подход и развивающий характер воспитания.
Тема 2. Педагогическое творчество и мастерство
1. Как соотносятся между собой педагогическая умелость, мастерство и творчество?
2. Каковы критерии педагогического мастерства?
3. Прочитайте следующий отрывок из «Педагогической поэмы» А.С. Макаренко:
…и вдруг с криком врывается пацан:
- В спальне хлопцы режутся!
Я – бегом из комнаты. В спальне содом и крик. В углу две зверски ощерившиеся группы. Угрожающие жесты и наскоки перемешиваются с головокружительной руганью; кто-то кого-то «двигает» в ухо. Бурун отнимает у одного из героев финку, а издали ему кричат:
- А ты чего мешаешься? Хочешь получить мою расписку?
На кровати, окруженный толпой сочувствующих, сидит раненый и молча перевязывает куском простыни порезанную руку.
Я никогда не разнимал дерущихся, не старался их перекричать.