Контрольная работа по педагогике на тему Классификация здоровьесберегающих технологий, используемых в обучении и воспитании детей

Цели, преследуемые при внедрении здоровьесберегающих и укрепляющих здоровье технологий:
- развитие и реализация представлений о сущности здоровья;
- разработка и построение диагностических моделей для оценки и прогнозирования состояния здоровья;
- формирование «психологии» здоровья и мотивации к совершенствованию индивидуального образа жизни для улучшения самочувствия;
- реализация индивидуальных оздоровительных программ;
- овладение приемами и методиками здоровьесберегающих и укрепляющих здоровье технологий, а также навыками их практического применения;
- знание индивидуальных особенностей организма;
- приобретение компетенций в области физической культуры и отдыха;
- создание информационной среды по вопросам здравоохранения;
- создание условий для профессионального роста, включая овладение как теоретическими, так и практическими знаниями в области защиты детей и здоровьесберегающего сопровождения. Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательную систему образовательного учреждения и формирование навыков адаптации этих технологий к конкретным сферам общественной жизни [6].

Виды здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании:
Медико-профилактические обеспечивают сохранение и приумножение здоровья детей под руководством медицинского персонала (профилактика заболеваний, медицинский осмотр, санитарно-гигиеническая деятельность).
Физкультурно-оздоровительные направлены на физическое развитие и укрепление здоровья ребёнка (закаливание, дыхательная гимнастика, массаж и самомассаж, профилактика плоскостопия, спортивные праздники).
Образовательные воспитывают валеологическую культуру или культуру здоровья дошкольников, развивают в ребёнке осознанное отношение к своему здоровью через образовательный процесс (коммуникативные игры, занятия по валеологии, сказкотерапия).
Технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребёнка помогают в создании эмоционального комфорта и позитивного самочувствия ребёнка в детском саду и семье (релаксация, психогимнастика, песочная терапия, танцевальная терапия).
Технологии валеологического просвещения родителей ориентированы на привлечение родителей к совместной работе по оздоровлению воспитанников в условиях детского сада и семьи (информационные стенды, беседы и совместные мероприятия) [1].
Среди здоровьесберегающих технологий выделяют несколько групп, в которых используется разный подход к охране здоровья, а соответственно, и разные методы и формы работы.
Медико-гигиенические технологии охватывают целый спектр направлений, направленных на профилактику заболеваний, восстановление и поддержание здоровья, а также реализацию санитарно-гигиенических мероприятий. Исторически принято считать, что вопросы здоровья находятся в исключительном ведении медицинских работников и системы здравоохранения. Однако, несмотря на важность концепции здоровья, современная медицинская практика в значительной степени смещена в сторону терапии заболеваний, оставляя профилактику на втором плане.
Проблема заключается в том, что профилактические мероприятия, провозглашённые основой профилактической медицины, далеко не всегда реализуются должным образом. Врач-терапевт, занимающийся пациентом, скорее займётся постановкой диагноза и назначением лечебных процедур, нежели даст практические рекомендации по укреплению здоровья. Часто консультация сводится к стандартным рекомендациям вроде сбалансированного питания, регулярных прогулок и управления стрессом. Отсутствие систематизированного подхода к профилактике связано, помимо прочего, с нехваткой времени у практикующих врачей и низким приоритетом таких мероприятий в рамках медицинской практики [8].
Именно поэтому крайне важно внедрять и применять современные программы профилактики заболеваний не только в специализированных клиниках и центрах медицинской профилактики, но и в общеобразовательных учреждениях, колледжах, вузах, производственных коллективах, спортивно-тренировочных центрах и иных общественных структурах.
Среди компонентов медико-гигиенических технологий выделяются:
Комплекс мероприятий по контролю за соблюдением санитарно-гигиенических норм согласно требованиям СанПиН.
Организационные мероприятия, проводимые медицинским персоналом школ, направленные на иммунизацию учащихся, оказание первичной медицинской помощи, санитарно-гигиеническое образование, мониторинг состояния здоровья учащихся и разработку профилактических программ в период сезонных обострений заболеваний (например, гриппа).
Взаимодействие медицинских работников с педагогами и родителями для проведения совместных консилиумов, на которых рассматриваются случаи нарушений здоровья отдельно взятых учащихся или сотрудников.
Координация деятельности специалистов, участвующих в программах лечебной педагогики, подразумевающих специальные методики для учащихся с особыми потребностями в здоровье.
Создание специализированной инфраструктуры, такой как стоматологические, физиотерапевтические и диагностические кабинеты в образовательных учреждениях, доступные как детям, так и взрослым сотрудникам.
Проведение занятий по лечебной физкультуре, организация спортивных секций и клубов, пропаганда здорового образа жизни.
Организация профильных мероприятий, например, разработка диетического меню, оборудование фитобаров, распространение информации о пользе растительной пищи и натуральных продуктов.
Таким образом, медико-гигиенические технологии призваны обеспечивать системный подход к охране здоровья, повышая личную ответственность каждого гражданина за собственное благополучие и снижая вероятность развития заболеваний, вызванных неправильным образом жизни или условиями окружающей среды. Необходимость широкого распространения и масштабного внедрения таких технологий обусловлена современными тенденциями роста хронических заболеваний, увеличением распространённости вредных привычек и неблагоприятными экологическими факторами. Решение указанных проблем невозможно без участия органов образования, работодателей, семьи и общества в целом [2].
Физкультурно-оздоровительные технологии направлены на всестороннее физическое развитие участников: повышение уровня двигательной активности, развитие мышечной силы, ловкости, скорости реакции, выносливости и других физических характеристик, необходимых для полноценной жизни. Практическое применение ФОТ осуществляется на занятиях по физической культуре, а также в ходе тренировок в спортивных секциях и клубах. Данные технологии предполагают создание специально оборудованных площадок и залов не только в образовательных учреждениях