Суть принципа состоит в том, что образование возможно только там, где сохраняется индивидуальность как ученика, так и учебного материала. Воздействие на абстрактного «человека вообще» убивает в личности лучшее: изобретательность мысли, свежесть чувств, упорство стремлений. Там, где индивидуальность подавлена, образования не происходит вовсе.
Розанов утверждает, что наиболее индивидуальными институтами воспитания являются семья и Церковь. В отличие от казенной школы, они знают «лицо» человека, а не просто номер в списке. Семья и Церковь субъективны и внутренни по своей природе, поэтому они способны раскрыть уникальность ребенка. Напротив, большие, строго организованные школы неизбежно подавляют личность, отнимая у ученика «драгоценнейшее».
Этот принцип требует отказа от сухих учебников и пересказов («учебной переработки»). Вместо того чтобы заучивать две страницы о Котошихине и два отрывка из него, нужно изучать четыре отрывка самого Котошихина. Вместо беглого знакомства с Гомером и Геродотом лучше посвятить год-полтора глубокому изучению одного Гомера.
Розанов с горечью отмечает, что в современной школе великие памятники культуры («Борис Годунов», Евангелие) получают меньше внимания, чем тысячи страниц дурного текста о них же, лишая ученика живого соприкосновения с культурой.
- Курсовая работа
- Дипломная работа
- Контрольная работа
- Реферат
- Отчет по практике
- Магистерская работа
- Статья
- Эссе
- Научно-исследовательская работа
- Доклад
- Глава диплома
- Ответы на билеты
- Презентация
- Дипломная работа MBA
- ВКР
- Компьютерный набор текста
- Речь к диплому
- Тезисный план
- Чертёж
- Диаграммы, таблицы
- ВАК
- Перевод
- Научная статья
- Бизнес план
- Лабораторная работа
- Рецензия
- Решение задач
- Диссертация
- Доработка заказа клиента
- Аспирантский реферат
- Монография
