Мы видим, что на цель образования оказывают влияние различные факторы. Например, у школьного и профессионального образования будут разные цели, это объективный фактор разных уровней подготовки.
Субъективным фактором может быть, например, умственная отсталость учащегося, которая сдвигает акцент с усвоения знаний на обучение навыкам самообслуживания и социализацию ребенка в учебной заведении.
Цель образования достигается в учебной деятельности, которая есть воздействие педагога на учащегося и собственная активность учащегося. Педагог выбирает методы и средства обучения, например, использует технические средства и компьютеризацию, чтобы заинтересовать и мотивировать учащихся. Но без деятельности самого учащегося результат образования не достигается. Например, ребенок может формально присутствовать на уроках, но не слушать педагога, не усваивать материал.
2. Укажите признаки, относящиеся к понятию «личностноориентированный подход»:
1) обучение и воспитание ведется в соответствии с природой человека;
2) учет индивидуальных особенностей в обучении и воспитании;
3) отсутствие наказаний;
6) создание гуманистической основы взаимоотношений учителя и ученика;
7) удовлетворение потребностей и интересов ребенка;
8) отношение к обучающемуся как к самостоятельной ценности, отказ от
ролевых масок.
- Курсовая работа
- Дипломная работа
- Контрольная работа
- Реферат
- Отчет по практике
- Магистерская работа
- Статья
- Эссе
- Научно-исследовательская работа
- Доклад
- Глава диплома
- Ответы на билеты
- Презентация
- Чертёж
- Диаграммы, таблицы
- ВАК
- Перевод
- Бизнес план
- Научная статья
- Рецензия
- Лабораторная работа
- Решение задач
- Диссертация
- Доработка заказа клиента
- Аспирантский реферат
- Монография
- ВКР
- Дипломная работа MBA
- Компьютерный набор текста
- Речь к диплому
- Тезисный план
