Физическое воспитание и развитие детей в раннем возрасте

1. Функции инструктора по физической культуре в ДОУ, особенности его взаимодействия с воспитателем

Структура деятельности инструктора по физкультуре
1. Исследовательская деятельность: повышение квалификации; обмен опытом с коллегами; усовершенствование педагогической деятельности.
2. Конструктивная деятельность: планирование содержания занятий и организация проведения; планирование физкультурно-массовых мероприятий; составление плана работы кружков спортивной направленности; продумывание совместной физкультурно-оздоровительной работы дошкольного учреждения и семьи; проведение диагностики физической подготовленности детей.
3. Организаторская педагогическая деятельность: практическая реализация и корректировка проектов конструктивной деятельности; активное участие в заседаниях педагогической деятельности, родительских собраниях; пропаганда здорового образа жизни в семье и в дошкольном учреждении; оказание помощи коллегам по организации и проведению разных форм работы по физической культуре.
4. Коммуникативная деятельность: установление педагогическо-целесообразных отношений с коллегами, детьми и их родителями [1, c.33].
Одним из важных факторов, влияющих на эффективность образовательного процесса в дошкольных учреждениях, является рациональность организации взаимодействия педагогов, например, педагога и инструктора по физической культуре, педагога и музыкального руководителя, педагога и логопеда и др.
Особое внимание следует уделить совместной работе учителя и инструктора по физической культуре:
* утренняя гимнастика;
* физкультура в помещении и на открытом воздухе;
* минуты физического воспитания;
* подвижные игры;
* спортивные упражнения;
* художественная гимнастика;
* гимнастика после сна.
Эти формы двигательной активности направлены на укрепление здоровья и всестороннее физическое развитие детей. Решение этих задач осуществляется как в рамках физкультурно-оздоровительной работы, так и непосредственно в ходе учебной деятельности и режимных моментов. В то же время важно координировать действия педагогов и специалистов.
В настоящее время в дошкольных учреждениях практикуется организация занятий физической культурой и спортом с совместным участием инструктора по физической культуре и педагога. Однако чаще всего последний просто присутствует на мероприятии, не проявляя интереса к происходящему. Воспитатели объясняют это тем, что если в дошкольном учреждении есть инструктор по физическому воспитанию, то он отвечает за физическое развитие дошкольников и организацию соответствующих мероприятий или досуга [6, c.6].
Как показывает практика, многие педагоги не знают, чем они могут быть полезны в процессе проведения спортивно-оздоровительных мероприятий. Между тем конечный результат и достижение таких целей, как повышение двигательной активности детей, формирование их двигательной культуры, позитивного эмоционального настроя, зависят от активного участия педагога, их взаимопонимания и взаимодействия с преподавателем физической культуры.
Содержание предстоящего физкультурного мероприятия должно быть заранее известно педагогу. Для этого накануне занятия физкультурой инструктор должен ознакомить его с содержанием физкультурно-досуговой деятельности, обсудить организационные вопросы.
Конечно, мероприятие организовано и проводится специалистом. Задача педагога - помочь инструктору по физкультуре, обеспечить страховку