Особенности организации обучения (воспитания) детей дошкольного возраста в условиях введения Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования

Введение
Художественное образование и воспитание посредством искусства – неотъемлемая часть современного образования. Только тот человек, которого с детства не приобщали к искусству, может остаться к нему равнодушным. Духовное становление человека, включая эстетическое, начинается с дошкольного детства. На сегодняшний день, многие исследования показывают, что в области художественного-эстетического развития происходит трансформация многих культурно-нравственных ценностей. И необходимость формирования адекватного художественного восприятия становится важнейшей частью сохранения развивающейся личности.
В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования особо указывается на актуальность развития художественного восприятия у детей дошкольного возраста:
Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).
Цель настоящей работы – изучить особенности сказочного жанра в
Задачи:
1) охарактеризовать сказочный жанр в живописи В. М. Васнецова;
2) выявить особенности восприятия живописи детьми старшего дошкольного возраста;
3) рассмотреть методики ознакомления детей старшего дошкольного возраста с живописью;
4) разработать занятие по знакомству старших дошкольников с живописью В. М. Васнецова.
 
Часть I. Теоретические основы проблемы ознакомления детей старшего дошкольного возраста с живописью

1.1. Характеристика сказочного жанра в живописи В. М. Васнецова
Виктор Михайлович Васнецов (1848-1926) - один из самых известных русских художников XIX века. Его называли «настоящим героем русской живописи». Но он первый из художников обратился к былинным сюжетам. Именно этот Васнецов, автор «Алёнушки», «Иван Творец на Сером волке», который на протяжении многих лет широко воспроизводился в огромных изданиях, вошел в массовое сознание.
Охарактеризовать живопись В. М. Васнецова невозможно без небольшого экскурса в его биографию.
Заключение
Изучение проблемы развития художественного восприятия дошкольников в психолого-педагогической литературе позволяет сделать вывод о том, что восприятие живописи является неотъемлемой частью эстетического восприятия детей.
Выразительные средства живописи: теплые и холодные тона, контраст цветов, нюансы и т. д., с использованием необычных художественных материалов и техник: витраж, мозаика и т. д. активизируют процесс восприятия. Картины, основанные на сказках и былинах, подчиняются тематическим изображениям, которые показывают взаимосвязанность событий, художественных образов, где сюжетно-композиционный центр всегда детализирован, подчеркнут или построен по размеру, цвету или изображениям. Все средства выразительности живописи направлены на выражение главной идеи произведения.
В рамках настоящей контрольной работы охарактеризован сказочный жанр в живописи В. М. Васнецова; выявлены особенности восприятия живописи детьми старшего дошкольного возраста; рассмотрены методики ознакомления детей старшего дошкольного возраста с живописью; разработать занятие по знакомству старших дошкольников с живописью В. М. Васнецова.