Личность. Этапы её развития. Темперамент – биологический фундамент личности. Психика человека и мыслительные операции

1. Урок «Личность. Этапы её развития. Темперамент – биологический фундамент личности. Психика человека и мыслительные операции».
В уроке реализованы следующие задачи:
Раскрыто понятие о психологических особенностях человека: темпераменте и характере;
Учащихся знакомятся с одной из методик изучения темперамента;
Учащиеся узнают о процессе формировании способностей.
Тип занятия: ознакомительный.
Вид занятия: семинар
В уроке представлена теоретическая часть. Сначала изучается новый материал. Далее рассматривается структура личности (по К.К. Ковалёву). Затем раскрываются понятия темперамента, его типы.
В практической части представлены различные игровые задания, например : «Разыграйте сценку, в которой один из персонажей сангвиник, меланхолик, флегматик или холерик», «Угадайте тип темперамента по предложенному описанию».
В конце занятия закрепляется пройденный материал, учитель задает вопросы:
Какая зависимость между характером и темпераментом?
В чём общность и различие между ними?
Докажите, что свойства характера определяется не биологическими, а общественными закономерностями?
Какие индивидуально-своеобразные психологические свойства человека можно назвать чертами характера?

Психологический час с элементами тренинга «Преодоление школьной тревожности».
В уроке реализуются следующие задачи:
Овладение школьниками навыками самоконтроля;
Помощь снижению напряжения;
Развитие навыков адекватного общения со сверстниками и взрослыми;
Отработка навыков уверенного поведения;
Форма работы: Занятие с элементами тренинга.
Методы работы:
Словесные: беседа, использование отрывка из цикла сказок «Веселый Памси» – «Даже если… Все равно..».
Наглядные: использование индивидуальных бланков, оформление записи на доске «Здоровые и нездоровые способы преодоления тревожности»
Практические: проведение упражнений на расслабление, обучение навыкам саморегуляции.
В уроке представлена следующая структура:
1. Организационный момент
2. Сообщение темы и целей занятия.
3. Принятие правил работы группы.
4. Информационный блок
5. Практический блок.
6. Заключение. Выводы.
7. Обратная связь. Определили ли вы для себя способы преодоления тревожности?

2. Программа внеурочной деятельности по психологии предлагается обучающимся 8-12 классов как одна из возможностей повышения личностной компетентности старшеклассников в поисках и коррекции жизненного пути, а также самопознания, развития коммуникативных навыков, способов творческой деятельности, социализации в новом для школьников образовательном пространстве.