Влияние социальных факторов на профессиональное самоопределение

Введение
Проблема профессионального самоопределения личности не теряет своей актуальности на протяжении многих десятилетий, что объясняется сложностью феномена профессионального самоопределения и вариативно-стью как объективных характеристик социальной ситуации жизни индиви-да, так и психологических особенностей субъекта этого самоопределения.
В современном обществе существует большой выбор профессий, но он осложняется особенностями семейного воспитания, глобализацией и культурой, что приводит к снижению ответственности молодых людей за профессиональный выбор, а отсутствие попыток найти себя вызвано убеж-денностью в важности профессия, стремлением к материальному благопо-лучию, что определяет актуальность изучения социальных факторов про-фессионального самоопределения.
Объект исследования – профессиональное самоопределение.
Предмет исследования – социальные факторы профессионального самоопределения.
Цель исследования – выявить влияние социальных факторов профес-сионального самоопределения.
Гипотеза исследования. Предполагается, что социальные факторы оказывают существенное влияние на профессиональное самоопределение старшеклассников.
Цели исследования:
1. Провести теоретический анализ проблем профессионального са-моопределения.
2. Организовать и провести эмпирическое исследование профессио-нального самоопределения выпускников школ.
3. Выявить взаимосвязь социальных факторов и профессионального самоопределения старшеклассников.
Методы исследования: теоретический анализ, психодиагностические методы, методы обработки данных.
Понятие профессионального самоопределения. Факторы профессио-нального самоопределения
Профессиональное самоопределение личности является сложным и длительным процессом, который происходит на протяжении всей жизни. То, насколько этот процесс является эффективным, зависит от степени со-гласованности индивидуальных возможностей человека с требованиями профессиональной деятельности, которые напрямую зависят от ее содер-жания [6].
Профессиональное становление предполагает перестройку самосо-знания, самооценки, типа мышления и системы ценностей. Эти изменения связаны с созреванием личности, поэтому возраст рассматривается как важнейший фактор профессионального самоопределения.
Личность как сложная саморегулирующаяся система определяет процесс профессионального самоопределения. В связи с этим обязатель-ным условием является решение вопроса о добросовестности принятия решений при выборе профессии. На человека целенаправленно воздей-ствуют различные социальные институты: семья, школа, средства массовой информации, общественные организации, литература. Набор учреждений обеспечивает системное решение задач профессионального образования, пробуждение профессиональных интересов и склонностей, ориентиров и ценностей в работе, представлений о способах трудоустройства и преодо-ления трудностей.
Личность выступает как активная сторона взаимодействия. Ведущая деятельность в процессе профессионального становления выступает как форма взаимодействия субъекта с объектом его потребности, как условие психической рефлексии и детерминации развития личности.
Итогом профессионального самоопределения является профессио-нальная идентичность, которая отражает выраженность концептуального представления человека о своем месте в профессиональной общности и группе [2]. Е.П. Ермолаева в своей работе определяет профессиональную идентичность – как продукт длительного профессионального, а также лич-ностного развития, который складывается на основе высоких уровней овладения профессией. Выступает как устойчивое согласование основных элементов профессионального процесса. Продукт, в котором происходит согласование идеальных и реальных профессиональных представлений индивида о себе [2].
Становление профессиональной идентичности – сложный процесс, который не всегда осознается самим человеком. Е.А. Климов в своей рабо-те рассказывает о том, что формирование идентичности у современного профессионала носит слабо осознанный характер. Замена человека авто-матизацией предприятия замедляет процесс понимания человеком своей роли в профессиональном процессе. А без этого становится невозможным понимание своего места в профессиональной среде [5].
Д.И. Завалишина считает, что профессиональная идентичность – это характеристика субъекта, который выбирает и реализует способ профес-сионального взаимодействия с окружающим миром, а также способ про-фессионального взаимодействия с окружающим миром [3].