Педагогический менеджмент в различных системах

Введение
Управление считается одной из наиболее сложных областей человеческой
деятельности, определяющей эффективность развития всей социальной системы. Общественное явление - управление стало развиваться еще в античное время, но как самостоятельная теория - получило свое начало в конце Х1Х-го века. Рационализация различных областей социальной жизни еще в конце XIX -начале XX-го веков способствовала появлению теорий научного управления социальными процессами. Популяризация идей Ф. Тейлора, Г. Гантта, Ф. и Л. Гилбретов, С. Томпсона привела к активному развитию теорий научного управления, формированию его научных основ. Подходы социального управления коснулись и образования, которое к этому времени все более обретало такую черту, как массовость, становясь одновременно сферой выгодного капиталовложения и социально-культурного развития. До сегодняшнего дня образование продолжает испытывать качественные преобразования, связанные с трансформацией всего социального и экономического развития. В условиях его глобализации, усиливающейся с развитием информационных технологий, возрастает риск потери образованием статуса сферы воспроизводства ценностной сферы культуры общества путем исторической и культурной преемственности знаний и опыта. Вопросом не только философии образования, но во многом и теории культуры, безусловно, педагогики как науки и практики становится осознание меры и возможностей субъектов образования сохранять в этом вопросе ключевые позиции, не превращаясь в сферу «чистых» образовательных услуг.
Решения, принимаемые управленцами должны соответствовать следующим требованиям: иметь целевую направленность, быть обоснованными и иметь конкретный адрес, согласованными с общей системой управленческих
решений, соответствовать оптимальной затрате сил, средств и времени, быть актуальными, современными, краткими и четкими.
Целью данной работы является рассмотрение вопроса педагогического менеджмента.
Глава 1 Сущность педагогического менеджмента
1.1 Определение педагогического менеджмента
Менеджмент в сфере образования или педагогический менеджмент представляет собой комплекс действий, предпринимаемых в рамках управления образовательным учреждением . Педагогический менеджмент принято рассматривать в единстве таких компонентов, как:
– управление ресурсами образовательной организации. Заключается в планировании, ведении учета и распределении материальных и финансовых ресурсов школы для обеспечения оптимального функционирования образовательной организации. Данная деятельность осуществляется в совокупности и взаимодействии с управлением педагогическим коллективом и процессом образования в школе и является одной из основных деятельностей по управлению образовательной системой;
– управление процессом образования в школе. Данная деятельность осуществляется с целью достижения дидактических, учебных, воспитательных, образовательных целей, развития личности каждого обучающегося посредством проведения учебно-образовательного, учебно-воспитательного процесса и иной просветительской деятельности, осуществляемой образовательной организации в соответствии с государственным образовательным стандартом;
– управление педагогическим составом образовательной организации.
Коллектив педагогов, рассматриваемый как объект управления, представляет собой группу педагогов, имеющих собственные интересы в образовании, высокие нравственные ценности, идеалы, данная группа отличается требованием максимально возможного учета и удовлетворения всех потребностей в образовательном процессе и его организации и выполнения их интересов со стороны управляющего субъекта.
В структуре педагогического менеджмента условно выделяются следующие уровни (рис.1).