квазипрактика в ДОУ

Задание 3. Проект конспектов с разработкой конспектов ООД
Конспект занятия по развитию речи с использованием инновационных технологий в средней группе. Тема: «Здравствуй, ежик!»
Задачи:
- Развивать у детей познавательный интерес к природе, представление о зависимости существования конкретного животного от условий окружающей среды.
-Пополнять и активизировать словарь дошкольников, используя художественную литературу.
- Создавать необходимые условия для полной реализации детских возможностей.
- Воспитывать умение слушать друг друга.
Содержание ООД
Воспитатель:
Ребята, сегодня мы с вами поговорим об очень интересном животном, но о ком пойдет речь, вы узнаете, если отгадаете, кто находится в этой коробке.
Использование ТРИЗ - технологий:
(Дети по очереди задают вопросы)
- это дикое животное или домашнее?
- где живет?
- он большой или маленький?
- каким он цветом?
- что он любит кушать?
- он опасен? и т. д.
- это ежик?
Воспитатель: да, это ежик.
- Давайте вспомним, как выглядит еж? На столе перед вами карточки - модели, они вам помогут составить предложение о еже (дети подходят к столу, берут в руки карточки и по очереди составляют предложения про ежа).
Воспитатель, выслушав предложения, размещает карточки на фланелеграфе, дополняя ответы детей своим рассказом.
Примерный рассказ:
Это ежик. Он живет в лесу, значит ежик дикое животное. Все тело его покрыто иголками. У ежа четыре лапы, два глаза, маленькая с вытянутым носом мордочка, вся покрыта короткими серыми волосиками. Питается еж грибами, яблоками, дождевыми червями, лягушками. В лесу его подстерегает много опасности, поэтому постоянно надо быть. Зимой ежик спит, а с приходом весны просыпается и выращивает свое потомство.
Воспитатель:
- Молодцы, ребята, что же у нас получилось?
Дети: - рассказ.
Воспитатель:
Совершенно верно, понравился вам рассказ о еже? (ответы детей)
Присаживайтесь на стулья, и скажите, пожалуйста: для чего нужны иголки ежу?
Дети:
- чтобы его не съел волк или лиса.
Воспитатель:
- Верно, это средство защиты от врагов. Свернется еж в колючий клубок, выпустит свои острые иголки – попробуй - ка, съешь его!
- А как он еще использует свои иголки?
Дети:
- носит на них грибы, ягоды.
Воспитатель:
- Верно, иголки помогают ему переносить что – либо на спине. Ведь лапки у него короткие, с помощью их он только передвигается. У ежа острые зубы, но во рту много не унесешь, поэтому иголки его выручают.
А еще с помощью иголок еж и жилище свое обустраивает на зиму.
Чтобы не спать голодным долгую зиму, он старается летом наесться впрок, накопить подкожный жир.
Физкультминутка: «Хитрый еж»
Вот свернулся еж в клубок (дети садятся на корточки, обхватывают
Может, ежик, ты продрог? колени руками)
Солнца луч ежа коснулся - (потягиваются)
Ежик сладко улыбнулся!
Хитрый ежик, хитрый еж, (руками показывают клубок)
На клубочек он похож.
Еж по тропке побежал, (бег по кругу на носочках)
Нам колючки показал. (пальцы то выпрямляют, то
А колючки тоже на ежа похожи. сгибают)
Воспитатель:
- Ребята, а вы знаете, чем любит лакомиться еж? (грибами, яблоками)
Хорошо, сейчас я вам предлагаю пройти на кухню, здесь полное лукошко разных вкусностей, ваша задача будет - разложить по тарелкам, что любит кушать еж и что ему не нравится.
Воспитатель подводит итог: вы правы, еще еж ловит разных жучков, червей, ящериц, лягушек и ядовитых змей. Еж очень полезен: он избавляет лес от многих вредителей.
Присаживайтесь на стулья.
- Скажите, а как зовут его детенышей? (ежата). Конечно же, ежата.
(обращает внимание детей на экран телевизора, где с помощью слайдов воспитатель рассказывает о маленьких ежатах).
Сейчас я предлагаю вам поиграть в одну очень интересную игру:
Игра: «Передай звуки, которые издают ежи».
Дети, выходя в центр группы, садятся на ковер. Представим, что вы мои маленькие ежата, покажите, как ежик ищет еду, морщит нос, фыркает (ф -ф - ф); как ежик сердится? (хмурит брови, произносит звук пых-пых-пых); как ежик сдувает и надувает щеки (пу-у-у, ежик устает (выдох горлышком с призвуками: ха –а –а, сворачивается в клубок от опасности (дети показывают).
Молодцы, ребята, присаживайтесь на стулья.
Итог:
Воспитатель:
Ребята, мне очень интересно было с вами играть и в завершении, я хотела бы подарить вам раскраски про ежика, но чтобы ее получить, вам надо ответить на вопросы:
Ежик живет….(в лесу, он (дикое) животное. Питается (грибами, яблоками, дождевыми червями, лягушками). Ежик готовится к зиме….(утепляя свое жилище, ежик зимой (спит, еж просыпается (весной, как называются детеныши ежа? (ежата).
Конспект занятия по ФЭМП «Мы спешим на помощь сказочным животным» в средней группе
Цель: Развивать элементарные математические представления в различных видах деятельности, закреплять пройденный материал.
Задачи:
- Закрепить представление о геометрических фигурах.
- Закреплять знания детей о частях суток и их последовательности.
- Развивать умение считать в пределах 5, формировать навыки счета по порядку. Закреплять знание цифр от 1 до 5, развивать умение располагать их в правильном порядке.
- Упражнять детей в установлении соотношений между 5 предметами по длине, в расположении предметов в порядке возрастания и убывания, приучать употреблять слова и выражения: самый длинный, короткий, длиннее, короче, подлиннее, покороче, еще длиннее.
- Развивать умение отгадывать загадки, развивать у детей свободное общение и все компоненты устной речи в различных видах детской деятельности.
- Развивать двигательную активность детей, укреплять физическое и психическое здоровье детей.
Методические приемы: Художественное слово, поощрение, показ, объяснение, игры.
Демонстрационный материал:
Письмо, геометрические фигуры на стульчики каждого ребенка приклеить, картинки с изображением частей суток, червяки разного размера 5 штук, металлофон, волшебная палочка, цифры от 1 до 5.
Раздаточный Материал:
Билет на каждого ребенка с нарисованной геометрической фигурой, счетные палочки, животные, жетончики с веселыми смайликами.
Ход занятия:
Приветствие:
Доброе утро (поворачиваются друг к другу)
Улыбнись скорее! (разводят руки в стороны)
И сегодня весь день будет веселее (хлопают).
Мы погладим лобик,
Носик и щечки!
Будем мы красивы,
Как в саду цветочки!
Разотрём ладошки сильнее, сильнее!
А теперь похлопаем смелее, смелее!
Уши мы теперь потрём
И здоровье сбережём.
Улыбнёмся снова (разводят руки в стороны)
Будьте все здоровы!
Разминка:
Вправо лес, а влево поле,
А внизу сияет море,
В море солнышко сияет
И за нами повторяет!
Раз, два, три, четыре, пять
Вместе весело шагать.
Будем вместе мы учиться
И не будем мы лениться!
- Раздается стук в дверь, детям вручается конверт с письмом.
- Интересно: от кого письмо? Как это узнать?
Воспитатель вскрывает конверт и читает письмо:
«Дорогие ребята, средней группы «Цветик - семицветик». Срочно спасите от злого Бармалея, он заколдовал животных в Сказочной стране! Для того чтобы расколдовать их, нужно выполнить задания. Шлю вам подсказки. Желаю удачи! Доктор Айболит.
- Ребята, о чем нас просит доктор Айболит? Ну что ж, поможем сказочным животным? Только на чем мы туда отправимся? (дети предлагают варианты). Ой, а в письме есть загадка, отгадаем ее и узнаем, на чем мы поедем в Сказочную страну.
Загадка:
Что за чудо – длинный дом!
Пассажиров много в нем.
Носит обувь из резины
И питается бензином (Автобус)
- Скорее в путь мои друзья! Чтобы занять место в автобусе, надо найти стул с такой же геометрической фигурой, какая нарисована на вашем билете.
(Дети садятся на свои места)
Физминутка «Мы в автобусе сидим»
Мы в автобус дружно сели (Дети садятся)
И в окошко посмотрели. (Смотрят по сторонам)
Наш шофёр педаль нажал, («нажимают» на педаль)
И автобус побежал. (Убегают)



1.Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста в нетрадиционных техниках рисования
Моя работа заключается в использовании нетрадиционных техник в рисовании. Рисование нетрадиционными способами, увлекательная, завораживающая деятельность, которая удивляет и восхищает детей. Поэтому при организации предметно - развивающей среды учитывала, чтобы содержание носило развивающий характер, и было направлен на развитие творчества каждого ребёнка.
Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник показало что:
• Развивает пространственное мышление;
• Учит детей свободно выражать свой замысел;
• Побуждает детей к творческим поискам и решениям;
• Учит детей работать с разнообразным материалом;
• Развивает мелкую моторику рук;
• Развивает творческие способности, воображение и полёт фантазии.
• Во время работы дети получают удовольствие.
Просмотрев рисунки дошкольников сделала выводы – необходимо облегчить навыки рисования, ведь даже не каждый взрослый сможет изобразить какой-либо предмет. Существует много техник нетрадиционного рисования, они позволяют детям быстро достичь желаемого результата.
Задачи в работе с детьми:
- Развивать воображение и творческие способности детей.
- Обогащать и расширять художественный опыт детей.
- Побуждать ребенка экспериментировать.
- Поощрять и поддерживать творческие находки.
- Развивать целенаправленную деятельность детей и их стремление к созидательной активности.
- Воспитывать положительное отношение ребенка к сотрудничеству с взрослым, с детьми, к собственной деятельности, ее результату.
- Способствовать возникновению у него ощущения, что продукт его деятельности интересен другим и ему самому.
- Способствовать накоплению сенсорного опыта и обогащению чувственных впечатлений детей в процессе восприятия природы, произведений художественной литературы, изобразительного искусства.
- Развивать способность ребенка наслаждаться многообразием и изяществом форм, красок, запахов и звуков природы.
- Обращать внимание детей на средства выразительности, с помощью которых художники передают состояние природы, характер и настроение своих героев.
Существует много техник нетрадиционного рисования, они позволяют детям быстро достичь желаемого результата. Например, разве ребёнку не будет интересно рисовать пальчиками, делать рисунок собственной ладошкой, ставить на бумаге кляксы и получать забавный рисунок.















2. Нетрадиционные техники рисования
Рассмотрим несколько видов нетрадиционной техники рисования.
Техника рисования кончиками пальцев:
1.Ребёнок опускает в банку или мисочку с гуашью краску пальчик.
2.На каждый пальчик набирается краска разного цвета.
3.Кончиками пальцев ребёнок рисует на листе бумаги, при необходимости вновь набирая краску нужного цвета.
Рис. 1 Рисование пальчиками

Рисование ладонями, как и кончиками пальцев, предполагает отпечатывание и размазывание краски. Варианты рисования в этой технике для воспитанников средней группы: «Сделай отпечаток ладони и дорисуй, чтобы получилась птичка, осьминог, рыбка и др.» (рисовать дополнительные элементы ребята могут кисточкой или пальчиком), «Дополни картинку отпечатками ладоней, чтобы получилось…» (отпечатки ладоней становятся листьями на ветвях дерева, цветами в вазе, иголками ёжика).





Рис. 2 Коллективное рисование ладошками

Техника рисования ладонями:
Ребёнок опускает ладонь в блюдце с краской. В средней группе ребята должны учиться наносить краску на ладонь при помощи кисточки, которую держат другой рукой, это умение отрабатывается на занятиях по темам «Снегирь», «Синичка», «Бабочка», когда отпечаток ладони должен быть разноцветным.