Курсовая работа по русскому языку на тему функции авторской пунктуации в художественном тексте (на материале произведения Гузель Яхиной

Введение

Знаки препинания как одно из средств экспрессивного синтаксиса служат не только для синтаксической и семантической организации речи. Они являются тем средством, которое помогает расшифровать авторские интенции, закодированные в произведении, обладают способностью сообщать о присутствии автора в своем высказывании.
Актуальность темы исследования обусловлена той ролью, которую играет текст, особенно художественный, и пунктуация в нём в качестве объекта гуманитарно-филологического исследования.
Умение интерпретировать текст, как справедливо отмечают многие исследователи, позволяет приобщиться к авторскому видению мира, обогатиться духовно, совершенствовать духовную культуру человека.
В процессе анализа художественного текста обычно главенствующее место отводится лексическим и стилистическим средствам, однако синтаксические и пунктуационные средства, выдвинувшиеся в современной литературе на первое место, играют не менее важную роль в создании экспрессивности текста, способствуют пониманию основной идеи произведения и авторского замысла.
На протяжении последних лет первостепенная роль в художественной литературе отводится человеческому фактору с целью усиления коммуникативного взаимодействия с читателем.
Автор программирует восприятие читателя, тщательно отбирая и комбинируя композиционные, графические и, в первую очередь, языковые средства.
Следует отметить, что проблема пунктуации актуальна в современном общем языкознании: нет единого определения термина «пунктуация», нет единого мнения относительно выполняемых ею функций, нет однозначного решения относительно ведущего принципа русской пунктуации.
Мнения лингвистов расходятся и в том, что касается инвентаря пунктуационной системы: одни рассматривают пунктуацию в широком смысле, другие ‒ в узком.
Более того, изучается возможность расширения списка знаков препинания и его систематизации.
Объектом нашего исследования является функционирование авторских пунктуационных знаков в художественном произведении.
Предмет исследования представляют функции авторских знаков препинания в художественной литературе.
В качестве материала исследования используются художественное произведение «Зулейха открывает глаза».
Цель работы состоит в выявлении функции авторской пунктуации в художественном тексте (на материале произведения Гузель Яхиной "Зулейха открывает глаза" Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:
‒ рассмотреть пунктуацию и ее функции в письменной художественной речи;
‒ определить роль авторской пунктуации в произведении Гузель Яхиной "Зулейха открывает глаза".
Структура нашей работы: введение, две главы, заключение, список использованной литературы.






Глава 1. Теоретические основы исследования функции авторской пунктуации в художественном тексте
1.1. Система пунктуационных знаков в современном русском языке, их функции

Под пунктуацией понимается, с одной стороны, система графических неалфавитных знаков (знаков препинания), а с другой стороны ‒ система правил, которые регламентируют современные нормы пунктуационного оформления письменного текста.
Специалисты в области пунктуации считают, что система пунктуационных знаков возникла стихийно в глубокой древности. Первые упоминания о пунктуации относят к III-II вв. до н. э.
Впервые знаки препинания были использованы Аристофаном Византийским, который употребил их в гомеровских текстах. Теорию пунктуации предложил один из представителей александрийской школы ‒ Дионисий Фракийский, выделивший три основных знака препинания: точку как знак законченной мысли, среднюю точку «для отдыха», малую точку как знак мысли, еще не законченной, нуждающейся в продолжении.
А.А. Реформатский разграничивает понятия «пунктуация» и «знаки препинания». Под пунктуацией он понимает все то, что «идет поверх букв и особых иероглифов [30]». Понятие «знаки препинания» автор соотносит с понятием школьным, «которое служит для обозначения только внеалфавитных черточек внутри строки (запятой, точки) [30]».
Неоднозначное понимание пунктуации привело лингвистов к введению новых понятий, обозначающих невербальные знаки и средства в письменном тексте. Так, в ряде работ И.Ю. Иеронова, Б.А. Плотникова, Н.Л. Шубиной возникают новые термины «параграфемика» и «метаграфемика».
«Пунктуация» рассматривается как универсальный термин, «общепринятый и употребляемый для описания сходных явлений в разных языках», она является составной частью графической системы письма.
Понятие «параграфемика» включает в себя все невербальные средства, участвующие в письменной коммуникации, к которым, помимо знаков препинания, относятся символы, таблицы, рисунки, цифры, фотографии.
Основной принцип русской пунктуации ‒ структурный ‒ предписывает употреблять знаки препинания в предложении в соответствии с его грамматическим строением. Таковы, например, знаки в конце предложения, знаки между частями сложного предложения, между однородными членами предложения.
Сегодня быть он обещал, да, видно, почта задержала. (П.)
Обратим внимание на запятую после союза «да»: паузы после него нет, а знак употребляется, поскольку мы должны выделить вводное слово с двух сторон.
Семантический принцип пунктуации предписывает употреблять знаки препинания в предложении в соответствии с оттенками смысла.
Реализуется он тогда, когда именно знак препинания позволяет правильно интерпретировать смысл предложения, а грамматически нередко возможны варианты.
Кот несся на трех лапах, а четвертой, передней лапой бил петуха по спине. (Пауст.) [28].
Если не употребить запятую между двумя определениями, не считая их однородными по контексту, то получится, что у кота три лапы, на которых он несется, и еще четыре передних. Не кот, а осьминог какой-то.
Логико-смысловой принцип – объясняет постановку знаков препинания, обусловленных смыслом, содержанием текста.
Первые два принципа – структурный и семантический ‒ взаимосвязаны, так как структурное членение предложение является не произвольным, а опирается на смысл предложения. Например, знаки препинания между частями сложного предложения обусловлены структурой, однако сами части выделяются в предложении с учётом значения. Иногда семантический принцип играет ведущую роль:
Написание слов в диктанте должно быть проверено // Написание слов в диктанте, должно быть, проверено.
Особую роль смысловой принцип играет в БСП, при обособлении уточняющих членов предложения, подчеркивающих детализацию.
Формально-грамматический принцип мотивирует расстановку знаков препинания строением предложения. С этой точки зрения, знаки препинания являются показателями синтаксического, структурного членения речи. Этот принцип сообщает пунктуации стабильность. В данном случае знаки препинания не могут быть факультативными.
Интонационный принцип обусловливает употребление знаков препинания исходя из ритмико-мелодического рисунка предложения. В настоящее время этот принцип считается второстепенным:
Сама вернулась со свадьбы – милая, хорошая.
Если не употребить здесь тире, то определения превратятся в компонент составного именного сказуемого.
С учетом всех этих принципов в 1956 году был принят документ, регламентирующий правила русской орфографии и пунктуации. Сегодня это «Справочник по орфографии и пунктуации» Д.Э. Розенталя.
Роль знаков препинания в письменной речи весьма существенна. Не случайно Н.С. Валгина отмечает: «Современная русская пунктуация ‒ это очень сложная, но чёткая система. В разностороннем богатстве этой системы таятся большие возможности для пишущего. И это превращает пунктуацию… в мощное смысловое и стилистическое средство [4]».
Смыслы и эмоции устной речи, которые передаются с помощью пауз и логических ударений, на письме фиксируются знаками препинания. Ориентируясь на них, читатель восстанавливает и воспроизводит интонацию говорящего.