Поведенческие последствия проявляются как на уровне отдельного работника, так и на уровне организации. «Выгоревшие» работники прибегают к некоструктивным или неэффективным моделям поведения, чем усиливают собственное переживание дистресса и повышают напряженность вокруг себя, что сказывается на снижении качества работы и коммуникаций.
Психофизиологические последствия отражаются в психосоматических расстройствах, таких как бессонница, головные боли и др. Синдром выгорания относится к числу феноменов личностной деформации» [6, с.63].
Профессиональное выгорание педагога обусловлено целым рядом факторов, исследования причин и профилактика которых необходимы для сохранения здоровья не только педагогов, но и учеников, так как это состояние неизбежно сказывается на взаимоотношениях со школьниками.
Так, Ильин Е. П. представляет трехкомпонентную структуру синдрома выгорания у педагогов, которая включает в себя: эмоциональное истощение проявляется в таких симптомах, как пониженный эмоциональный тонус, опустошение и усталость, потеря интереса к окружающему, эмоциональное пресыщение (отвращение к деятельности), депрессия, агрессивные реакции; деперсонализация характеризуется обезличиванием отношений с людьми, повышением зависимости от других или, наоборот, негативизмом, циничности восприятия других людей, обращением с учеником как с объектом; редукция личностных достижений проявляется в негативной оценке себя, переживании некомпетентности и неуспешности своей деятельности, падении значимости собственных достижений, снижении профессиональной мотивации, упрощения своих профессиональных обязанностей, репертуара используемых приемов, ограничения своих возможностей [16, с.150].
При отсутствии грамотной помощи по преодолению состояния хронического стресса в профессиональной деятельности у педагогов формируется устойчивый комплекс негативных переживаний, представляют угрозу для его личного здоровья и для коллектива в целом. В этой связи из опыта многих европейских стран необходимо регулярно проводить диагностику эмоционального состояния педагогов, внедрять систему профилактики и помощи. Сложный характер синдрома профессионального выгорания, неизбежность проявления у людей коммуникативных профессий делают необходимым исследование данного состояния среди педагогов в каждом учебном заведении.
Специфика психологических проблем труда педагога определяется особенностями общей политической, социально-экономической, культурной ситуации в стране, регионе, конкретном населенном пункте. Среди причин социального дискомфорта представителей данной профессиональной группы называют недовольство качеством жизни, заработной платой, низким уровнем социальных гарантий, а также падение престижа и общественной значимости профессии педагога.
- Курсовая работа
- Дипломная работа
- Контрольная работа
- Реферат
- Отчет по практике
- Магистерская работа
- Статья
- Эссе
- Научно-исследовательская работа
- Доклад
- Глава диплома
- Ответы на билеты
- Презентация
- Решение задач
- Диссертация
- Доработка заказа клиента
- Аспирантский реферат
- Монография
- ВКР
- Дипломная работа MBA
- Компьютерный набор текста
- Речь к диплому
- Тезисный план
- Чертёж
- Диаграммы, таблицы
- ВАК
- Перевод
- Бизнес план
- Научная статья
- Рецензия
- Лабораторная работа
