Введение
В нашей стране сложилась уникальная система дошкольного образования, ориентированная на разностороннее гармоничное развитие ребёнка дошкольного возраста, основополагающими принципами которой являются целостность, преемственность, непрерывность, развивающая и воспитательная направленность содержания. Однако в этой системе обозначились тенденции свёртывания социальной поддержки населения (перевод финансирования дошкольных учреждений с федерального на региональный уровень), уменьшения комплекса социальных услуг (невысокий процент охвата детей услугами ДОУ), растущей потребности в новых формах организации детей дошкольного возраста.
Вышеназванные тенденции вызвали серьёзные изменения в системе дошкольного образования и привели к появлению альтернативных и вариативных моделей: это разнообразные типы и виды образовательных учреждений для детей дошкольного возраста; частные, корпоративные, семейные детские сады; центры раннего развития детей, службы поддержки раннего семейного воспитания; группы кратковременного пребывания, организация работы с детьми старшего дошкольного возраста, что в практике получило название «предшкольное образование». Не останавливаясь на корректности термина «предшкольное образование», заметим, что выделение данного направления в дошкольной педагогике и практике свидетельствует об особом внимании управленческих структур к организации деятельности с детьми старшего дошкольного возраста.
Анализ психолого-педагогической, методической литературы свидетельствует об актуальности проблемы становления личности ребёнка-дошкольника в условиях предшкольного образования (В.Т. Кудрявцев, Л.А. Парамонова, М.М. Безруких, Н.Ф. Виноградова, К.Т. Шамшидинова, И.И. Тараданова и др.).
Настоящее время ставит конкретные задачи перед сотрудниками детских садов. Педагоги в детском саду обязаны не только знать и соблюдать права ребенка, но и пропагандировать их среди родителей и конечно же готовить детей к достойной жизни в обществе. Главной задачей правового образования является обеспечение каждому ребенку оптимальных условий развития индивидуальных способностей, возможности самореализации вне зависимости от его психофизических особенностей, индивидуальных различий - иными словами, защита прав ребенка на любом этапе его развития. Данная тема в педагогике делает только первые свои шаги, в печати появляются отдельные опыты работ.
Объект исследования: правовое воспитание дошкольников.
Предмет исследования: формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о правах человека.
Цель исследования: определить наиболее эффективные педагогические условия формирования у детей старшего дошкольного возраста представлений о правах человека.
Задачи исследования:
• Раскрыть психолого-педагогические основы правового воспитания детей старшего дошкольного возраста на основе анализа психолого-педагогической литературы;
• Изучить особенности представлений о правах человека у детей старшего дошкольного возраста;
• Анализ программы мероприятий по формированию представлений о правах человека у дошкольников в ДОУ.
Методы исследования: изучение и анализ психолого-педагогической литературы.
Глава 1. Теоретические основы проблемы исследования
1.1. Правовое воспитание дошкольников
Детство − это важнейший этап жизни, когда человек приобретает знания, опыт, навыки и умения, необходимые ему для дальнейшей жизнедеятельности в обществе других людей. В детстве закладываются характер и привычки человека, складывается образ его жизни, которые очень трудно изменить в зрелом возрасте. В детстве также человек получает свое физическое развитие, укрепляет свое здоровье. В этот период он чрезвычайно подвержен любому воздействию и влиянию — как позитивному, так и негативному.
На протяжении длительного времени для общества в целом была и остается актуальной задача по искоренению преступности, по воспитанию человека, соблюдающего порядок, правила поведения в обществе. Человека воспитывает семья, воспитательные учреждения, общество. Способность семьи эффективно функционировать считается решающей в предупреждении правонарушений. Детское непослушание, нечестность и другие формы антиобщественного поведения являются важными указателями последующих правонарушений.
- Курсовая работа
- Контрольная работа
- Реферат
- Отчет по практике
- Дипломная работа
- Эссе
- Статья
- Научно-исследовательская работа
- Доклад
- Глава диплома
- Ответы на билеты
- ВКР
- Магистерская работа
- Научная статья
- Лабораторная работа
- Рецензия
- Бизнес план
- ВАК
- Решение задач
- Аспирантский реферат
- Доработка заказа клиента
- Диаграммы, таблицы
- Перевод
- Презентация
- Тезисный план
- Дипломная работа MBA
- Монография
- Диссертация
- Компьютерный набор текста
- Чертёж
- Речь к диплому
