Курсовая работа по педагогике на тему Проблемное обучение как педагогическая технология.

Оглавление

Введение…………………………………………………………………….3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования технологии проблемного обучения…………………………………………………………………………7
1.1. Понятие технологии проблемного обучения в педагогической науке……………………………………………………………………………….7
1.2. Развитие концепции проблемного обучения……………………….12
1.3. Применение технологии проблемного обучения как средства активации познавательной деятельности………………………………………16
Выводы по первой главе………………………………………………….20
Глава 2. Прикладные аспекты исследования технологии проблемного обучения на уроках математики в основной школе …………………………..22
2.1. Технология проблемного обучения на уроках математики……….22
2.2.Создание проблемной ситуации на уроке…………………………...27
Выводы по второй главе………………………………………………….32
Заключение………………………………………………………………..33
Список используемой литературы……………………………………….35
 

Список использованной литературы

1. Андрюшечкин С.М. Технология проблемного обучения в средней школе. На материале курса физики 7 - 8 классов. – Петропавловск, 2008. — 79 с.
2. Брызгалова С.И. Проблемное обучение в начальной школе. –Калининград: Калинингр. ун-т., 1998. — 91 с.
3. Веденеева О.А., Савва Л.И., Сайгушев Н.Я. Педагогические технологии в современном образовательном процессе. Учебное пособие. – М.: Мир науки, 2016.
4. Выготский Л.С. Мышление и речь : [монография] / Л. С. Выготский. – М. : Лабиринт, 2007. – 350 с.
5. Громыко, Ю.В. Мыследеятельностная педагогика / Ю.В. Громыко. – Минск, УП «Технопринт», 2000. – 373 с.
6. Гончарова, М.А. Образовательные технологии в школьном обучении математике : учебное пособие / Гончарова М.А., Решетникова Н.В.. — Ростов-на-Дону : Феникс, 2014. — 267 c.
7. Жук А.И., Кошель, Н.Н. Активные методы обучения: учеб.-метод. пособие / А.И. Жук, Н.Н. Кошель. – 2-е изд. – Минск: Аверсэв, 2004. – 336 с.
8. Король А.Д. Педагогика диалога: от методологии к методам обучения: монография / А.Д. Король. – Гродно: ГрГУ, 2015. – 195 с.
9. Кукушин B.C. Теория и методика обучения. Учебное пособие. – Ростов н/Д.: Феникс, 2005. – 474 с.
10. Курганов С.Ю. Ребенок и взрослый в учебном диалоге. – М.: Просвещение, 1989. – 202с.
11. Левина М.М. Технологии профессионального педагогического образования. – М.: Академия, 2001. – 272 с.
12. Лепихова М.А. Как воспитать интерес к учебному предмету [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://schools.keldysh.ru/labmro/lib/2006/lepihova.htm.
13. Махмутов М.И. Проблемное обучение: основные вопросы теории. – М.: Педагогика, 1975. – 364 с.
14. Молочкова И.В. Методологические и методические аспекты психологии как учебного предмета в школе и в вузе. – Челябинск: Издательство ЮУрГУ, 2008. - 123 с.
15. Маранцман В.Г., Чирковская Т.В. Проблемное изучение литературного произведения в школе. – М.: Просвещение, 1977. – 208 с.
16. Матюшкин А.М. Мышление, обучение, творчество / А.М. Матюшкин. – М. : Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж : Изд-во НПО «МОДЭК», 2003. – 720 с.
17. Мельникова Е.Л. Что такое проблемный диалог // Начальная школа плюс до и после. – 2008. – № 8. – С. 3-8.
18. Мельникова Е.Л. Проблемный урок, или Как открывать знания с учениками: Пособие для учителя / Е.Л.Мельникова. – М., 2002. – 168 с.
19. Панина Т.С., Вавилова Л.Н. Современные способы активизации обучения. – М.: Академия, 2008. – 176 с.
20. Романова И. И., Калинина Т. В. Роль художественной литературы в интеллектуальном развитии младшего школьника // Молодой ученый. — 2015. — №22.1. — С. 154-156. — URL https://moluch.ru/archive/102/23242/ (дата обращения: 10.03.2021).
21. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПБ. : Питер Ком, 1999. – 705 с.
22. Рузавин Г.И. Методология научного познания: учеб. пособие для вузов / Г.И. Рузавин. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2009. – 287 с.
23. Светловская, Н.Н. Обучение чтению и законы формирования
читателя // Начальная школа. – 2003. – № 1. – С. 11-18.
24. Сериков В.В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии / В.В. Сериков. – Волгоград, «Перемена», 1994. – 152 с.
25. Селевко Г.К. Классификация образовательных технологий. – М.: Просвещение, 2005. – 371 с.
26. Сластенин, В.А. Педагогика : учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина – 10-е изд., перераб. – М. : Издательский центр «Академия», 2011. – 608 с.
27. Советова Е.В. Эффективные образовательные технологии. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2014. – 361 с.
28. Суворова О.В. Влияние семейной и образовательной среды на развитие субъектности ребенка в период перехода от дошкольного к младшему школьному детству: монография. – Н. Новгород: НГПУ им. К. Минина, 2012.
29. Савицкий С.К., Умаров М.Ф. и др. Теоретические аспекты проблемного обучения в высшей школе. – Казань: Центр поддержки программ развития Казанского федерального университета, 2017. — 106 с.
30. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. – М.: Просвещение, 2014. – 184 с.
31. Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии. – М.: Пед. общество России, 2015. – 250 с.