ВВЕДЕНИЕ
В данной работе акцентируем внимание на изучении ИКТ в начальной школе. Под ИКТ понимается информационно коммуникативные технологии Современный этап развития ИКТ характеризуется особенно сильным влиянием технологий на все процессы, протекающие в современном обществе. Обеспечивая мгновенное распространение информации, они образуют глобальное информационное пространство. ИКТ активно проникает в сферы человеческой деятельности, оптимизируя функционирование науки, образования, культуры, политики, бытовой отрасли, а также сферы экономической и национальной безопасности.
Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту общего образования, ИКТ используются в самом начале образования школьника в следующих форматах:
- овладение клавиатурным набором текста наряду с традиционным письмом;
- проведение опытов в изучении окружающего мира с помощью цифровых гаджетов при изучении материалов учебника;
- изучение современных видов искусства, таких как, например, фотография, вместе с классическими;
- активное использование интернета в преподавании остальных предметов.
Актуальность рассматриваемой темы определяется тем, что владение ИКТ позволяет младшему школьнику быть готовому к овладению современными компьютерными технологиями и уметь актуализировать полученную с их помощью информацию для дальнейшего самообразования.
Цель работы – изучение применения ИКТ в начальной школе.
Задачи исследования:
1) Проанализировать понятия технология и ИКТ;
2) Определить роль и место ИКТ в образовательном процессе начальной школы;
3) Выявить особенности применения ИКТ в начальной школе;
4) Провести исследование и проанализировать его результаты.
Объект исследования - информационно коммуникативные технологии.
Предмет исследования - применение ИКТ в начальной школе.
Исследование проводилось на базе МКОУ Чуйский лицей в 4-ых классах.
Гипотеза исследования:
1) ИКТ являются значимыми факторами учебной мотивации у младших школьников;
2) существует разница в восприятии учебного материала при использовании ИКТ и без ИКТ, что сказывается на результатах его усвоения.
Методы исследования:
- теоретические: изучение и анализ литературы, обобщение и систематизация;
- эмпирические: опрос, эксперимент.
По структуре работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений. Первая глава исследования посвящена теоретическим основам применения ИКТ в начальной школе. Во второй главе работы рассматриваются практические аспекты реализации ИКТ в процессе обучения младших школьников.
Источниковую базу исследования составили
- научно-методические пособия, где рассматривается использование компьютерных технологий в обучении (Д.Ш.Матрос, М. Ю. Бухаркина, А.А.Кузнецов, В.М.Монахов, О.К.Тихомиров, А.П.Ершов, С.А.Христочевский и др.);
- материалы международных конференций (С.А. Алешина, В.И. Нефедова, О.А.Ивашова);
- исследования о влиянии ИКТ на повышение эффективности процесса обучения Ю.К.Бабанского, Е.А.Барахсановой, Т.В.Габай, А. М. Короткова.
Методологические аспекты развития образования в эпоху новых информационных технологий рассматриваются в работах Т.А. Владимировой, Т. П. Ворониной, Т. С. Георгиевой, О. П. Молчановой, Т. В. Сергеевой и др.
- Курсовая работа
- Контрольная работа
- Реферат
- Отчет по практике
- Дипломная работа
- Эссе
- Статья
- Научно-исследовательская работа
- Доклад
- Глава диплома
- ВКР
- Ответы на билеты
- Магистерская работа
- Научная статья
- Лабораторная работа
- Рецензия
- Бизнес план
- ВАК
- Решение задач
- Аспирантский реферат
- Доработка заказа клиента
- Диаграммы, таблицы
- Перевод
- Презентация
- Тезисный план
- Дипломная работа MBA
- Монография
- Диссертация
- Компьютерный набор текста
- Чертёж
- Речь к диплому
