Курсовая работа по общей психологии на тему волевая саморегуляция у студентов первого года обучения в ВУЗе

Введение

2

Уже довольно долгое время огромный интерес у людей вызывает
человек, его возможности и способности. Так и в настоящее время
наблюдается возрождение всеобщего интереса к гуманитарным,
специфическим способностям человека. В последние несколько лет можно
отметить повышенное внимание к воле как к одной из способностей
человека. Еще в XVIII-XIX вв., проблема воли являлась одной из
центральных в психологических исследованиях. Однако в начале XX века из-
за общего кризисного положения в этой науке исследования воли отошли на
второй план.
Понятие воли впервые было введено древнегреческим философом
Аристотелем (384 - 324 гг. до н. э.) в систему категорий науки о душе для
того, чтобы объяснить, каким образом поведение человека реализуется в
соответствии со знанием, само по себе лишенное побудительной силы. Воля
у Аристотеля выступала как фактор, который, как и стремление, способен
изменять ход поведения: останавливать его, инициировать, менять темп и
направление.
Одним из существенных признаков волевого акта является то, что он
всегда связан с приложением усилий, принятием и реализацией решений.
Воля предполагает борьбу мотивов 1 . Поэтому важному признаку волевое
действие всегда можно выделить среди других. Волевое решение чаще всего
принимается в условиях конкурирующих, разнонаправленных влечений, ни
одно из которых не в способно одержать окончательную победу без принятия
волевого решения 2 .
Воля также предполагает самоограничение, сдерживание некоторых
достаточно сильных влечений человека, сознательное подчинение их другим,
более важным и значимым целям, умение подавлять непосредственно
появляющиеся в данной ситуации импульсы и желания 3 . На самых высоких

1 См. Моросанова В. И., Осознанная саморегуляция как метаресурс достижения целей и разрешения проблем
жизнедеятельности // Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. — 2021. — № 1. — С. 4
2 См. Конопкин О. А., Психологические механизмы регуляции деятельности. — Москва : URSS : [Ленанд,
2019]. С. 106

3

уровнях своего проявления воля основывается на духовных целях,
нравственных ценностях, идеалах и убеждениях.
Современной задачей высших учебных заведений сегодня становится
повышение эффективности и результативности учебной деятельности
студентов, формирование их активности и самостоятельности. Основой
самостоятельности является сформированная система саморегуляции,
поскольку только тогда, когда студент понимает свои цели в учебе, ставит
цели и достигает их 4 , он видит и возможности дальнейшего
совершенствования в своей профессии. В современных планах ВУЗов
прослеживается нацеленность на введение новых курсов, повышается
важность самостоятельной работы в учебной работе студентов. Актуальной
становится и тема формирования и студентов успешной волевой
саморегуляции.
Все исследования волевой саморегуляции можно определить такими
сферами: анализ особенностей саморегуляции на различных этапах
онтогенеза; анализ факторов и причин развития саморегуляции у студентов;
дифференциально-психологическое изучение волевой саморегуляции
студентов.
Целью данной работы является рассмотрение волевой саморегуляции у
студентов первого года обучения в ВУЗе.