Курсовая работа по социальной психологии на тему Взаимосвязь мотивации достижения и черт личности студентов факультета психологии

Актуальность исследования. В современных условиях проблема человеческой деятельности занимает особое место. Формирование личности, способной сознательно ставить жизненные цели и достигать их, способной брать на себя ответственность за принятие решений, определяется стратегией поведения, которая формируется в процессе социализации. Такая стратегия поведения обеспечивается мотивацией достижения, отражающей ценностное отношение индивида к самому себе как личности и субъекту деятельности.
Проблема мотивации и мотивов поведения и деятельности, направленных на положительный результат, является одной из центральных проблем в психологии и остается актуальной в настоящее время.
Традиционно рассматривая поведение человека в рамках деятельностного подхода, его следует понимать как процесс осуществления деятельности, направляемый и регулируемый системой мотивов и целей. Таким образом, очевидно, что любое изменение поведения невозможно без понимания психологических механизмов его регуляции. Определяющим фактором изменения поведения является структура и динамика его мотивационных факторов, начиная с особенностей уровня нейрофизиологической и формально-динамической организации психических процессов и заканчивая качеством смысловых отношений и духовных ценностей человека.
Мотивация - это психологический процесс, который заключается в побуждении человека к тому или иному действию, это то, что лежит в основе поведения человека, что заставляет его что-то делать. Потребности порождают мотивацию, а она, в свою очередь, подталкивает индивида к определенному поведению, связанному с удовлетворением потребностей.
В отношении деятельности, достижения ее целей, обретения успеха, мотивацию принято подразделять на два вида: мотивация достижения успеха (направленность личности на работу во имя своих целей, решение поставленных задач) и мотивация избегания неудач (направленность личности не на победу, а на отсутствие поражения). В чистом виде тот или иной тип встречается редко, поэтому можно говорить только о преобладающей мотивации.
Проблемы мотивации достижения исследуется довольно широко как в зарубежной (Д. МакКлелланд, Дж. Аткинсон, Х. Хекхаузен, Ф. Хоппе и др.), так и в отечественной психологии (М.Ш. Магомед-Эминов, Т. О. Гордеева, С.С. Занюк др.). Между тем особенности мотивации достижения у студентов – психологов во взаимосвязи с их чертами личности изучены недостаточно.
Цель данного исследования – выявить взаимосвязь мотивации достижения и черт личности студентов факультета психологии.
Объект исследования – мотивация достижения.
Предмет исследования – взаимосвязь мотивации достижения и черт личности студентов факультета психологии.
Гипотеза исследования: предполагается, что у студентов-психологов мотивация достижения связана с их личностными чертами.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть теоретические аспекты исследования мотивации достижения и черт личности студентов.
2. Организовать и провести эмпирическое исследование мотивации достижения и черт личности студентов факультета психологии..
3. Проанализировать взаимосвязи мотивации достижения и черт личности студентов факультета психологии.
Методы исследования: теоретический анализ научной литературы, психодиагностические, математико - статистические методы.
Теоретико-методологическую базу исследования составили научные работы и исследования сущности мотивации достижения (Д. МакКлелланд, Х. Хекхаузер, В.Г. Асеев, В.К. Вилюнас, П.Е. Ильин, В.Д. Шадриков, П.М. Якобсон и др.), концепции черт личности и характера (Г. Олпорт, Г.Ю. Айзенк, З.Фрейд, Р.Б. Кеттел, В.Н. Мясищев, Б.Г. Ананьев и др.).
Глава 1. Теоретические аспекты исследования мотивации достижения и черт личности студентов
1.1. Характеристика мотивации достижения
Под мотивацией понимается личностное образование, которое определяется внешними и внутренними стимулами и как основание к побуждению к тому или иному виду активности [3].
В психологической науке есть различные определения понятия "мотив". Так, В.К. Вилюнас предлагает вообще отказаться от термина “мотив”, заменив его конкретными побудителями активности. Мотив – это факторы, механизмы и процессы, обеспечивающие возникновение на уровне психического отражения побуждений к жизненно необходимым целям, то есть механизмы направляющие поведение на удовлетворение потребностей [4].
Х. Хекхаузен считает, что мотив - это потребность (мотив власти, мотив достижения), а также личностные диспозиции (тревожность и другие ) или внешние причины поведения [22].
Е.П. Ильин определяет мотив как сложное психологическое интегральное образование, побуждающее человека к сознательным действиям и поступкам и служащее для них основанием [8]. Такой подход позволяет признать большинство психических феноменов, рассматривающихся разными авторами в качестве мотива, лишь его компонентами.
Мотивация – это набор психологических причин, объясняющих поведение, инициативность, ориентацию и деятельность человека; это относительно устойчивая и индивидуально уникальная система мотивов [17].
Мотивы выполняют побудительную и контролирующую функцию в процессе любой активности и деятельности индивида. Функция контроля осуществляется опосредованно, через эмоции, которыми сопровождается любой процесс достижения потребности.