ВВЕДЕНИЕ
Актуальность работы. В современной образовательной среде сегодня используют много разнообразных подходов, чтобы повысить качество учебно-воспитательного процесса в общеобразовательной школе. В первую очередь речь идёт об интерактивных методах обучения и инновационных педагогических образовательных технологиях. Часто можно услышать разные названия методик и технологий: воспитывающие, развивающие, образовательные, педагогические и др., но все они направлены на личностный рост и развитие школьников.
Введение в образовательный процесс федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) на каждой из образовательной ступени, существенным образом изменил требования к результатам образования. Ориентация на реализацию высокого образовательного потенциала в стране и потенциала интерактивных, а также компьютерных и телекоммуникационных технологий является одной из основных тенденций развития современной образовательной системы. В отечественном образовании актуальность разностороннего похода к образованию признана на государственном уровне. Во многом это связано с развитием активных и интерактивных методик, а также цифровых технологий и ИКТ.
Перенос акцента с усвоения знаний на формирование компетенций включает в повседневную образовательную деятельность разнообразные модели обучения, но все они без исключения подразумевают использование мультимедиа, ИКТ, электронные ресурсы и др. Сегодня в любой образовательной организации используют интерактивные методы обучения, а также электронные учебно-методические пособия, видео-уроки, системы мультимедиа, интерактивные плакаты и др.
Для современного образования и для каждой его ступени, начиная от дошкольных образовательных организаций и заканчивая вузами, продолжают создавать самые разнообразные образовательные условия. Это условия учитывают не только скорость информационного потока. Они нацелены на развитие у обучающихся навыков критического анализа информации, планирования своей деятельности и эффективного воплощения идей.
При этом, отечественная практика развития интерактивных методик и использования информационно-коммуникационных технологий демонстрирует явную тенденцию к изменению традиционных форм организации образовательного процесса в условиях информационного общества. Следствием этого является появление новых педагогических моделей, в том числе, смешанных. Одна из форм реализации современного обучения – это смешанное обучение, то есть, синтез классно-урочной системы, дистанционного обучения и интерактивных методов в обучении. Достичь этих результатов можно только при использовании новых педагогических технологий.
Использование инновационных технологий дает положительный результат, поскольку образовательный процесс подчинён определённому заданному алгоритму. Противоречием является то, что в теории сегодня можно увидеть огромное многообразие информации по применению образовательных технологий, но на практике не всегда имеется достаточное количество учебно-методических материалов, которое бы позволило успешно использовать эти технологии на практике. В этом заключается проблема исследования.
Цель работы: рассмотреть и изучить использование интерактивных методов обучения в образовательном процессе школы.
Объект исследования: учебно – воспитательный процесс с использованием интерактивных методов обучения в образовательном процессе.
Предмет исследования: приёмы, техники и технологии, реализуемые интерактивные методы обучения в образовательном процессе.
Задачи:
1. Изучить существующие интерактивные методы обучения в образовательном процессе школы.
2. Рассмотреть системно - деятельностный и личностно ориентированный подходы как основу современного учебно –воспитательного процесса.
3. Описать современные уроки в школе с применением интерактивных методов обучения.
4. Предложить методические рекомендации по подготовке уроков с использованием интерактивных методов обучения.
Методы исследования: теоретические и практические, анализ научной и психолого-педагогической литературы, классификация, сравнение, наблюдение, беседа.
Структура работы: введение, две главы, четыре параграфа, заключение, список используемой литературы.
ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНО ПРОЦЕССЕ ШКОЛЫ
1.1 Интерактивные методы обучения в образовательном процессе школы
Достижения научно-технического прогресса сопровождаются коренными изменениями в самых различных областях, в том числе и в образовании. Давно исчерпаны резервы роста эффективности и качества подготовки учеников, которые основаны на использовании словесно-книжных методов воздействия, или так называемых традиционных подходов в обучении [8]. Одним из средств, позволяющих приблизиться к достижению новых образовательных целей, выступают интерактивные формы проведения учебных занятий, которым уделяется значительное внимание в Федеральных государственных образовательных стандартах (ФГОС) на каждой из образовательной ступени.
Под интерактивными методами понимают возможность информационно-коммуникационной системы по-разному реагировать на любые действия пользователей в активном режиме. Интерактивные технологии являются непременным условием для функционирования высокоэффективной модели обучения, основной целью которой является активное вовлечение каждого из учеников в образовательный и исследовательский процессы [9].
Предназначение интерактивных форм проведения занятий заключается в том, чтобы организовать деятельность обучающихся по совместному с педагогом поиску знаний. Процессы взаимодействия субъектов должны способствовать не только более интересному способу овладения учебной информацией. Это должно привести к осмыслению каждым обучающимся особенностей своей системы знаний, своих мыслительных схем и др. Интерактивные методы обучения являются основой и фундаментов всех без исключения инновационных педагогических технологий. Иногда сами популярные сегодня у педагогов образовательные технологии называют интерактивными методами обучения, в частности, кейс - технологии, мозговой штурм, перевёрнутый класс и др. Одной из наиболее интересных интерактивных форм проведения занятий является разбор конкретных ситуаций, получивший название case - study.
- Курсовая работа
- Контрольная работа
- Реферат
- Отчет по практике
- Дипломная работа
- Эссе
- Статья
- Научно-исследовательская работа
- Доклад
- Глава диплома
- ВКР
- Ответы на билеты
- Магистерская работа
- Научная статья
- Лабораторная работа
- Рецензия
- Бизнес план
- ВАК
- Решение задач
- Аспирантский реферат
- Доработка заказа клиента
- Диаграммы, таблицы
- Перевод
- Презентация
- Тезисный план
- Дипломная работа MBA
- Монография
- Диссертация
- Компьютерный набор текста
- Чертёж
- Речь к диплому
