Курсовая работа по психологии на тему Формирование представлений о родном городе у младших школьников

Актуальность темы исследования. Современное российское обще-ство характеризуется формированием новой системы образования и ро-стом национального самосознания, гражданской ответственности и патри-отизма россиян, а также желанием знать свою историю и культуру. Феде-ральные государственные образовательные стандарты ориентированы на вхождение России в мировое образовательное пространство.
Одновременно ведется поиск новых путей воспитания подрастающе-го поколения в национальных, духовно-нравственных и патриотических традициях, поскольку именно воспитание у подрастающего поколения патриотического отношения к малой родине должно стать одной из глав-ных задач нашего общества. Пробелы в этом образовании могут нанести непоправимый ущерб государству и обществу.
Первоочередной задачей общества и государства является воспита-ние нравственного, ответственного, инициативного и компетентного граж-данина России. Федеральный государственный образовательный стандарт Российской Федерации ориентирован на изучение и реализацию програм-мы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации». Патри-отическое воспитание младшего школьника определяется как целенаправ-ленная деятельность, направленная на формирование у детей ценностных ориентаций, качеств, норм поведения гражданина России и патриота.
В то же время очень важно научить детей ценить и любить малень-кую семью. В то же время воспитание любви к малой родине - это неустан-ная работа по воспитанию у школьников чувства гордости за свою Родину и свой народ, привитию уважения к национальным традициям и достой-ным страницам прошлого.
Задача учителей и родителей - как можно раньше пробудить в рас-тущем человеке любовь к родному городу, а также с первых шагов раз-вить в детях черты характера, которые помогут им стать достойными гражданами своей страны. Только правильно реализованный процесс пат-риотического воспитания, учитывающий психолого-педагогические осо-бенности младших школьников и различные формы работы по организа-ции патриотического воспитания в школе, поможет воспитать личность но-вого поколения и воспитать в нем любовь к своему народу, тягу ко всему русскому, любовь к отечеству. Формировать уважение к культуре, тради-циям, предкам и истории.
Эти обстоятельства определяют актуальность выбранной темы ис-следования.
Изученность темы. В ходе своего исследования было установлено, что в настоящее время существует множество интересных и аналитических работ различных авторов, включая ученых, преподавателей, посвященных этой теме, что позволило подробно проанализировать их, выделить наиболее важные аспекты по этому вопросу и систематизировать получен-ные данные.
Проблема исследования - выявить условия формирования пред-ставлений о родном городе у младших школьников.
Объектом исследования является процесс формирования представ-лений о родном городе у младших школьников.
Предметом исследования являются основы и принципы формиро-вания представлений о родном городе у младших школьников.
Цель исследования. Целью данной исследовательской работы явля-ется выявление благоприятных условий для формирования представлений о родном городе у младших школьников.
Задачи работы. Для достижения цели курсовой работы необходимо решить несколько задач:
- рассмотреть патриотическое воспитание младших школьников в условиях школы;
- изучить процесс ознакомления младших школьников с родным го-родом;
- детально проанализировать аспекты сотрудничества школы и семьи по вопросам патриотического воспитания младших школьников;
- проанализировать представления младших школьников о родном городе в ходе опытной работы;
- выявить в ходе опытной работы формирование представлений о родном городе у младших школьников;
- рассмотреть динамику развития представлений у младших школь-ников о родном городе в результате проведения опытной работы.
Гипотеза исследования: предполагается, что если при организации процесса по формированию представлений о родном городе у младших школьников применять соответствующие методики (анкетирование, дидак-тические игры и пр.), данная работа будет более успешной и значительно повысит уровень знаний младших школьников о родном городе и уровень патриотизма.
База исследования: Исследование проводилось среди учеников 3 «Б» класса (22 человека) школы № ____. ___________ (нужно указать Ваш город).
Методология исследования. При написании этой курсовой работы были использованы следующие методы исследования: анализ литературы, изучение документов, наблюдение, описание, сравнение, обобщение, стати-стический анализ данных, моделирование.
Источниковая база. В качестве источников были использованы научные статьи, учебники по истории и преподаванию, статистика и ин-тернет-ресурсы.
Структура работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложения.







ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО
ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

1.1 Патриотическое воспитание младших школьников
в условиях школы

Проблема гражданского и патриотического воспитания чрезвычайно актуальна на современном этапе развития нашего общества. В последнее время наше общество переживает постепенную утрату традиционного рус-ского патриотического сознания. Широко распространены равнодушие, эгоизм, индивидуализм, цинизм, немотивированная агрессия, неуважи-тельное отношение к государству и социальным институтам.
В 2001 году Правительство Российской Федерации утвердило про-грамму «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации», в которой говорилось, что «Патриотическое воспитание — это систематиче-ская и целенаправленная деятельность, направленная на воспитание у граждан высокой патриотической сознательности, чувства верности Отече-ству, готовности защищать свою родину».
Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда было одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность - наиболее плодотворный период для воспитания священного чувства люб-ви к Родине. От школы требуется многое: ее роль в этом отношении труд-но переоценить. Ведущей идеей дидактической системы Л.В. Занкова явля-ется общее развитие ребенка, что означает развитие ума, воли и чувств.
Развитие чувств — эстетических, моральных, интеллектуальных - формирует духовное богатство человека. Понятие «духовное богатство» основано, прежде всего, на чувстве патриотизма, которое в разной степени присуще гражданам нашей страны, в том числе и маленьким. Что такое «патриотизм»? «Патриотизм - это преданность и любовь к своему Отече-ству, к своему народу» Толковый словарь русского языка С.И. Ожегова.
Многие мыслители и педагоги прошлого, раскрывая роль патрио-тизма в процессе личностного становления человека, указывали на его (патриотическое) многостороннее формирующее влияние. Например, К.Д. Ушинский полагал, что патриотизм - это не только важная задача воспита-ния, но и мощный педагогический инструмент: «Как нет человека без люб-ви к себе, так нет и человека без любви к Родине, и эта любовь дает воспи-танию верный ключ к его сердцу и сильную поддержку в борьбе с его плохие природные, личные, семейные и наследственные наклонности».
В «Лекциях о воспитании детей» А.С. Макаренко сказал: «Мы требу-ем от нашего гражданина, чтобы он в любой момент своей жизни был го-тов выполнить свой долг перед коллективом, а значит, и перед семьей, не дожидаясь приказов или распоряжений, чтобы он мог проявить инициати-ву и творческий подход». Моральные качества человека закладываются в детстве, в школьный период. Любовь к Родине, желание видеть родной го-род хорошим и процветающим. Все эти чувства во многом зависят от того, как они воспитывались у детей в школьные годы [12].
Образы родной природы: гор и озер, степных и глухих лесов - оди-наково формируют у детей симпатию к своей родине, а замечательные местные легенды, сказки и песни, исторические традиции и памятники оставляют большой след в душе ребенка, независимо от того, где дети жи-вут. Чем полнее, глубже, ярче и содержательнее знания школьников о Ро-дине и ее лучших людях, тем эффективнее они будут в формировании бла-городного нравственного чувства: интереса и любви к Родине, глубокого уважения к патриотическим традициям соотечественников, а главное, по-могут учащимся осознать суть происходящего и понимание полноты вели-кого патриотизма - патриотизма как чувства долга перед народом, перед Родиной на доступных, близких примерах из окружающей жизни.
С раннего возраста необходимо давать детям представление о месте и роли их страны в мире, даже самое простое. Любой, кто работает с младшими школьниками, прекрасно знает, как трудно детям в возрасте 7-10 лет сформировать представление о малой и большой родине. Но это все равно нужно сделать. Без любви к Отечеству и уважения к его истории и культуре невозможно воспитать гражданина и патриота, развить у ребенка чувство собственного достоинства, привить ему положительные качества. Важность воспитания детей стала особенно острой в наше время - в связи с утратой моральных ориентиров в собственной жизни. Воспитать любовь и позитивное отношение к малой родине можно только активной деятельно-стью.
Младшие школьники очень эмоциональны, и сухая информация их мало трогает, поэтому предпочтительны активные формы и методы рабо-ты, такие как: поездки на родину (в том числе виртуальные), музейные за-нятия, проектные мероприятия, праздники, совместные занятия, конкурсы, викторины. Человек сначала познает чувство родины и любовь к ней, пат-риотизм, через чувство матери и отца, то есть в семье. Это чувство «роди-тельского дома» (при определенных условиях) составляет основу любви к Родине, отечеству [5].
Семья - это школа понимания родины, школа воспитания человече-ской верности и привязанности к ней. Родители должны подавать своим детям пример в отношении своего города, места, где они живут. Если ре-бенок не чувствует этого в семье, то вряд ли он услышит слова учителя о долге, чести и ответственности. К сожалению, сейчас семья переживает трудные времена. Стремясь зарабатывать на хлеб насущный, родители уделяют все меньше внимания детям и их воспитанию, растет число непол-ных и неблагополучных семей. Это семьи, в которых матери-одиночки или родители в разводе. А в полных семьях родительское воспитание утратило основы народной и религиозной культуры. В редких семьях происходит то, что веками было типично для русской семьи: утренние и вечерние мо-литвы, благословение детей на каждое задание и посещение местных хра-мов.