Курсовая работа по педагогике на тему Воспитание патриотизма у детей 9-12 лет на занятиях в клубе Звезда

ВВЕДЕНИЕ

В соответствии с документом "Стратегия развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года", главной задачей современного образования является формирование знаний и навыков у молодого поколения, отвечающих требованиям XXI века, а также разделяющих традиционные нравственные ценности и готовых к мирному сотрудничеству и защите Родины. Стратегические ориентиры воспитания были сформулированы Президентом Российской Федерации В.В. Путиным, который подчеркнул необходимость формирования гармоничной личности и воспитания гражданина России - зрелого и ответственного человека, объединяющего любовь к своей стране, уважение к культуре и традициям народов, живущих рядом.
Указанные выше качества начинают формироваться с детства. Младший школьный возраст играет важную роль в становлении личности ребенка. Задачей педагогов является подготовка ответственных граждан, патриотов и семейных людей, способных самостоятельно оценивать окружающий мир и соотносить свою деятельность с интересами семьи, общества и государства. Согласно мнению исследователей, современное воспитание стало сложным из-за искажения представлений детей о патриотизме и семейных ценностях. В связи с этой проблемой патриотическое воспитание детей должно начинаться еще с детства, так как оно является одним из ключевых элементов общественного сознания и преемственности поколений.
Объектом исследования является процесс патриотического воспитания детей младшего школьного возраста.
Предметом исследования является комплекс занятий в музее, направленный на поднятие уровня патриотической воспитанности у детей младшего школьного возраста.
Цель исследования: теоретическое обоснование и разработка комплекса занятий в условиях дополнительного образования.
Для реализации поставленной цели, необходимо решить следующие задачи:
- изучить особенности патриотического воспитания обучающихся в современных условиях 5
- охарактеризовать методы патриотического воспитания школьников;
- выявить педагогические условия формирования патриотического воспитания школьников в условиях дополнительного образования;
- провести опытно-экспериментальное исследование патриотического воспитания.
Структура и объем работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

1.1. Особенности патриотического воспитания обучающихся в современных условиях

Понятие "патриотизм" имеет значительное значение в различных сферах человеческой деятельности, особенно в педагогике, идеологии, политике, культуре и духовной сфере современного общества [1]. Важные события в истории государства, такие как войны, стихийные бедствия, революционные события и государственные перевороты, придают патриотизму еще большую значимость и роль. Патриотизм является неотъемлемой частью российской истории и развития русского народа, обладающего своими многолетними традициями и историей.
Патриотизм может быть рассмотрен как любовь к своей родине, к родной земле, к традициям и обычаям своего народа. Таким образом, патриотизм тесно связан с врожденным чувством любви к отечеству и нравственным отношением к нему как к духовной ценности. Осознание своих обязанностей перед отечеством и их добросовестное исполнение рассматривается как проявление патриотизма [2]. Во все времена патриотизм считался символом героизма народа, мужества, величия, силы и доброты. Патриотизм представляет собой социальное чувство, основанное на гордости за свое отечество, преданности своей родине и стремлении защищать ее интересы.
Проведя анализ психолого-педагогической литературы, можно сделать вывод, что теме патриотизма уделяется недостаточно внимания. Исследования, касающиеся сущности патриотизма и его исторического прошлого, только начали свою разработку. Отечество всегда ассоциировалось с определенным местоположением и населением, которое там исторически сложилось.
Уважение к своей стране, национальным традициям, истории и культуре своего народа является основой любого воспитания. Невозможно вырастить настоящего гражданина и достойного человека, не воспитав в нем уважение к истокам своего народа и к истории своей страны [3]. Из-за смещения современного воспитания в сторону индивидуально-личностного подхода началось упущение в воспитании коллективных качеств. Поэтому воспитанию гражданского чувства, патриотизма и национального единения уделяется очень мало внимания.
Патриотическое воспитание молодого поколения должно стать объединяющей силой, способной сближать народ и укреплять страну. Наша цель - вырастить поколение людей, искренне привязанных к своей родине, которые будут действовать, а не просто словом выражать свою любовь к ней.
В современном обществе понимание патриотизма имеет различные трактовки и даже неоднозначность в интерпретации. Проблема патриотизма рассматривается исследователями в контексте разных исторических, социальных и политических условий, в основном отражая их гражданскую позицию, отношение к родине и использование различных областей знания [11].
В настоящее время патриотизм также рассматривается как устойчивая гражданская позиция, гордость за свою страну и трепетное отношение к ее истории и традициям, а также культуре своего народа.
Термин "патриотизм" используется не только в научных и исследовательских источниках, но и в дискуссиях, публицистических статьях, выступлениях и программе политических деятелей, при описании исторических событий, культуры и т.д. Диапазон использования этого термина довольно широк.
Н.В. Мазыкина детально раскрывает содержание понятия "патриотизм", описывая его как любовь к своей родине, к родным местам, родному языку, передовой культуре и традициям, продуктам труда своего народа, прогрессивному общественному и государственному устройству. Патриотизм - это безусловная преданность родине и готовность защищать ее независимость [15].
И.П. Подласый рассматривает патриотизм как совокупность моральных чувств и нравственных черт поведения, включая любовь к родине, активный труд в пользу родины, соблюдение и развитие трудовых традиций народа, бережное отношение к историческим памятникам и обычаям родной страны, привязанность и любовь к родным местам, стремление к укреплению чести и достоинства родины, готовность и способность защищать ее, военное доблесть, мужество и самоотверженность, братство и дружбу между народами, нетерпимость к расовой и национальной неприязни, уважение к обычаям и культуре других стран и народов, стремление к сотрудничеству с ними [17].
Воспитание представляет собой важный механизм общения между поколениями, который обеспечивает включение молодежи в общественную жизнь и способствует становлению подрастающего поколения как активного участника исторического процесса.