Обучение детей есть процесс активного целенаправлен¬ного взаимодействия между учителем и учеником, в результате чего у субъекта учения формируются определенные знания, умения, навыки и опыт деятельности. Активность ученика стимулируют всегда воздействия учителя. Деятельность учителя всегда целенаправленна, поскольку учебные цели учитель ставит заранее и в течение всего учебно-воспитательного процесса учитель управляет активностью учащихся [10].
Учителю необходимо создать соответствующие условия для того, чтобы действия учеников активизировались. Для этого необходимо деятельность учеников направлять и контролировать. Лишь в этом случае можно будет говорить про успешную реализацию учебно-воспитательного процесса. Перед обучением математике, как и при обучении, любому другому предмету поставлен комплекс взаимосвязанных целей. Это триединая образовательная цель, которая подразумевает обучение, воспитание и развитие школьника [9].
К примеру, Г.И. Глейзер посвящал свои работы использованию элементов историзма в процессе преподавания математики. В его работах содержатся материалы по истории появления важнейших математических понятий и теорий, а также отмечен вклад великих учёных прошлого в развитие математики.
Он приводил обширный материал исторического характера, который учителю можно использовать как во время урочной, так и во время внеурочной деятельности. Математика – это предмет, который ученики изучают с 1-го по 11-й класс. Очевидно, что объем и количество определений, теорем и формул, которыми должен оперировать ученик по математике, чрезвычайно велик. Математика никогда не была тем предметом, усвоение которого можно достичь, лишь прочитав параграф [20].
В современной образовательной среде, когда помимо формирования знаний, умений и навыков также важно формировать метапредметные результаты, в виде универсальных учебных действий (УУД), личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных, школьники часто самостоятельно разрабатывают проекты, проводят исследования, делают сообщения, доклады, рефераты, презентации и др.
При этом важно, чтобы при изложении той, или иной математической темы, школьники хорошо представляли себе исторический аспект вопроса, поскольку, как показывает практика, такого рода материал лучше укладывается в памяти. Ввести небольшую информацию, касаемо историзма вопроса – несложно.
Это вполне возможно сделать в рамках обычного урока, заинтересовав школьника какими - либо историческими событиями, которые так или иначе с математикой связаны. При этом необходимо целенаправленно развивать устойчивый интерес к математике в целом.
При освоении математического содержания ученик чаще всего испытывает удовлетворение от решённой им задачи. Часто также удовлетворение возникает тогда, когда школьнику удаётся понять, как именно математика может быть связана с любыми иными образовательными областями.
При освоении математики ученик, прежде всего, овладевает определённого рода практической деятельностью. При этом рассматриваются различные объекты, с которыми он часто сталкивается в реальной жизни. Материал, изучаемый в рамках содержания математики, может быть более, или менее сложным. [15].
Чтобы стимулировать школьника к проведению несложных рассуждений и поиску закономерностей, начинать новую учебную тему необходимо с более лёгкого материала. Именно в этом случае можно рассматривать всевозможные исторические факты и события, благодаря которым мы изучаем математику подобным образом.
Для всестороннего развития личности школьника необходимо выработать единое образовательное пространство на уроках математики. При этом должна быть обеспечена активная деятельность ученика, которая была бы направлена на осмысление, накопление и систематизацию полученной математической информации [3].
При включении в курс математики всевозможных историзмов и методики его обучения, можно гарантированно обеспечить развитие творческих способностей школьника. Он овладеет математической зоркостью и воображением, разовьёт свою интуицию и разовьёт гибкость своего мышления. Наглядная математика всегда обладала высоким эстетическим потенциалом и огромными возможностями для эмоционального и духовного развития человека.
- Курсовая работа
- Дипломная работа
- Контрольная работа
- Реферат
- Отчет по практике
- Магистерская работа
- Статья
- Эссе
- Научно-исследовательская работа
- Доклад
- Глава диплома
- Ответы на билеты
- Презентация
- Монография
- ВКР
- Дипломная работа MBA
- Компьютерный набор текста
- Речь к диплому
- Тезисный план
- Чертёж
- Диаграммы, таблицы
- ВАК
- Перевод
- Научная статья
- Бизнес план
- Лабораторная работа
- Рецензия
- Решение задач
- Диссертация
- Доработка заказа клиента
- Аспирантский реферат
