ВВЕДЕНИЕ
Актуальность данной работы. Социально-экономическая ситуация современности оказывает неблагоприятное влияние на общественное сознание нашего народа, особенно на подростков. Общество же видит ситуацию так, что подростки формируются на существующих традициях народа, знают его социальные, культурные, этнические, исторические и нравственные основы. Известно, что основой личностной культуры выступает ее духовность. Духовность развития - это богатство интеллектуального и эмоционального личностного потенциала, высоко развитая нравственность, настоящее патриотическое чувство, которое ведет к гармонии духовного мира человека с общечеловеческими ценностями. Это - достойные поступки, которые проявляются в потребности самоотдачи, служения людям и добру, в необходимости жить и работать для процветания Родины.
Сегодня патриотизм подвергается сомнению среди подростков. А в обществе растет проблема социальной бездуховности нашей молодежи. Нарастание эгоизма, показательность культа индивидуализма - привычные явления в сфере межличностного общения. Ценности старшего поколения пересматриваются не в их пользу. Духовные ориентиры, добро, истина и красота заметно отодвинуты на жизненную периферию.
Раскрытие и изучение важных исторических событий Великой Отечественной войны дает нам возможность для формирования высоконравственной и духовной личности школьника, развивать истинный патриотизм и бережное отношение к героическому прошлому Родины. Это ощущение отражается на каждом самостоятельно, на личном духовном опыте человека. Любить может быть только сам человек, искренне и без всяких уведомлений. Но воспитание в душе чувства Родины, пробуждение настоящего патриотизма в душе возможно.
Подростковый возраст характеризуется как возрастной период в формировании личности, при котором происходит становление ее идеалов, интересов, верований, усваивание основных духовных ценностей общества, в связи с этим будущее развитие государства зависит от воспитания человека на данном возрастном этапе. В связи с этим необходимо выявить механизмы и средства, а также определить педагогические условия эффективности формирования патриотических ценностей подростков.
Таким образом, анализ психолого-педагогической литературы, научных публикаций, диссертационных работ по данной проблеме позволил выделить противоречие между необходимостью формирования у подростков патриотических качеств и недостаточной разработанностью методов и средств данного процесса.
Цель исследования: исследование патриотизма как комплексного качества личности подростков.
Объект исследования: патриотизм как психологический феномен.
Предмет исследования: патриотизм как комплексное качество личности подростков.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что у подростков патриотизм связан с комплексом качеств личности: любовь к Отечеству, выражение интересов своего народа, осознание личностью своей принадлежности к определённому этносу, духовная ценность, морально-нравственные установки, наличие готовности личности к практическим патриотическим действиям.
В соответствии с проблемой, целью, объектом и предметом исследования были сформулированы следующие задачи:
1. Описать патриотические качества подростков как психологический феномен.
2. Рассмотреть историю воспитания патриотизма в России.
3. Определить факторы развития патриотических качеств подростков в процессе воспитания в школе
4. Выявить исходный уровень сформированности патриотических качеств подростков.
5. Проанализировать результаты проведенного исследования.
Теоретико-методологической основой исследования являются
- современные концепции воспитания и социализации личности (Б.Г. Ананьев, З.Н. Богуславская, В.И. Журавлев, И.Я. Лернер, Б.Т. Лихачев, В.И. Логинова, М.И. Махмутов, А.В. Мудрик, В.Г. Нечаева, В.А. Петровский, М.И. Рожков, Н.М. Скаткин, В.А. Сластенин, И.Ф. Харламов, Н.Е. Щуркова и др.);
- научно-обоснованный подход к осмыслению понятия ценности в отечественной психологии, культурологии, истории, педагогики П. С. Гуревича, Н. И. Козлова, Д. А. Леонтьева, С. Л. Рубинштейна, М. Рокича, П. В. Кикель, Э. М. Сороко, В. П. Галкина, В. К. Шохина, В. Л. Абушенко и других исследователей;
- теория патриотического воспитания (А.Г. Агаев, Г.В. Агапова, З.Т. Гасанов, Б.Р. Павлов, Г.Н. Филонов);
- труды П.И. Пидкасистого, В.А. Сластенина и др. по изучению педагогических аспектов патриотического воспитания;
- работы, изучающие патриотическое воспитание и формирование патриотических ценностей (Т. Р. Лыкова, В. И. Лутовинов, Н. В. Ипполитова);
- научные труды о психологических особенностях патриотического воспитания П.П. Блонского, А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна.
Методы исследования:
- теоретические: метод теоретического анализа литературы, анализ документов;
- эмпирические: опрос и анкетирование;
- математические: метод регистрации и ранжирования.
Методики исследования:
1.Анкета Амировой Т.А. «Определение уровня сформированности патриотических качеств»;
2. Методика «Патриотизм. Как я его понимаю» (Л.М. Фридман). Проективное тестирование.
3. Методика диагностики личностного роста (авторы И.В. Кулешова, П.В. Степанов, Д.В. Григорьев).
Теоретическая значимость исследования заключается в обобщении и систематизации материала по теме исследования, обосновании комплекса диагностики сформированности патриотических качеств подростков.
Практическая значимость исследования заключается в возможности использования педагогами результатов исследования патриотических качеств подростков
База исследования: МБОУ «СОШ №5» г. Нижний Новгород.
Структура работы, отражающая логику, содержание, результаты исследования, представлена введением, двумя главами, заключением, списком литературы (50 источников).
ГЛАВА 1. ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ПАТРИОТИЗМЕ КАК КОМПЛЕКСНОМ КАЧЕСТВЕ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКОВ В ИССЛЕДОВАНИЯХ СОВРЕМЕННЫХ ПСИХОЛОГОВ
1.1. Патриотизм как комплексное качество личности подростков
Патриотизм относится к группе моральных чувств. Моральные чувства выражают отношение человека к другим людям, родине, семье, себе. Чувства направлены на явления, которые имеют постоянное мотивационное значение и определяют общую направленность деятельности [39, с. 273]. Чувство есть «высшая форма эмоционального отношения человека к предметам и явлениям действительности, отличающаяся относительной устойчивостью, обобщенностью, соответствием потребностям и ценностям, сформированным в его личностном развитии» [22, с. 441]. Чувства направлены на явления, которые имеют постоянное мотивационное значение и отвечают за общее направление деятельности.
К.К. Платонов отмечает, что в структуру чувств входят эмоции и понятия. Например, чтобы у человека возникло чувство любви к родине, ему должно быть близко понятие родины. Без этого, например, ностальгия будет только эмоцией. Понятийный компонент чувств преобразует эмоции, содержащиеся в их составе, в отношения, которые проявляются в поведении [29, с. 167].
В структуре патриотических чувств, как одних из самых важных моральных чувств, можно выделить три компонента. Когнитивный компонент включает представления человека о родине, своем народе, его культуре, о своем гражданском долге, о значении родины для ее граждан. Эмоциональный компонент объединяет комплекс переживаний, отражающих чувство любви человека к родине, ее культуре, языку, природе, истории. Поведенческий компонент представляет проявление этих переживаний в поведении и деятельности человека, их регулирующее влияние на поведение.
Патриотизм сегодня понимается как «олицетворение любви к своей Родине, сопричастность к её истории, природе, достижениям, проблемам, притягательным и неотделимым в силу своей неповторимости и незаменимости, составляющие духовно- нравственную основу личности, формирующие её гражданскую позицию и потребность в достойном, самоотверженном, вплоть до самопожертвования, служении Отечеству» [34].
В различных понятиях патриотизма особенно акцент уделяется отношению личности к Родине. Впрочем, все эти взаимоотношения не могут быть связаны только с нравственными чувствами. У них больше смысла, куда входят соответствующие потребностные и мотивационные сферы, их патриотическое сознание, поведение, которое, будучи фиксированным, в своей совокупности и определяет патриотизм как качество морального характера.
Большое разнообразие подходов к определению сущности понятия «патриотизм» позволяет рассматривать его как принцип, чувство, обязанность, готовность (психологическую), идею и сознание.
Из вышеперечисленных характеристик можно сделать вывод о нескольких основных качествах, которые имеет патриот:
- бескорыстие – способность действовать без личной выгоды, заниматься интересами других;
- самоотверженность – способность нести ответственность за свои интересы;
- отстаивать свободу и независимость Отечества – осознанность долга перед ним;
- честь и достоинство, их сохранение в любых условиях;
- активность гражданской позиции, когда знания и силы направляются на благо народа, государства;
- привязанность к малой Родине как месту, где человек родился, вырос и куда его тянет возвращаться;
- уважительное отношение к родному языку;
- проявление гордости за свою Родину, свой народ, город, школу, семью;
- хранение верности своей Родине.
Выше перечисленные качества – это не окончательный и не единственно верный вариант. По нашему мнению, из данных качеств складывается настоящий патриот своего Отечества.
Сложным и неоднозначным определяется понятие любви к Отечеству. К примеру, в психологическом тексте любовь определяется, как «высокая степень эмоционально положительного отношения, выделяющего его объект среди других и помещающего его в центр жизненных потребностей и интересов субъекта (любовь к матери, детям, родине, музыке и т. д.)». При этом отмечается, что «в качестве родового понятия любовь охватывает достаточно широкий круг эмоциональных явлений, различающихся глубиной, силой, предметной направленностью и др., — от сравнительно слабо выраженных одобрительных отношений до целиком захватывающих человека переживаний, достигающих силы страсти» [30]. Иными словами, любовь не является чувством, которое либо полностью присутствует, либо полностью отсутствует; возможны различные виды любви с различной интенсивностью.
Патриотическое воспитание школьников должно выступить такой силой, которая способна вырастить поколение настоящих патриотов. Они любят свою Родину не на словах, а на деле. Такое поколение способно приумножить национальное богатство, а жизненный уровень сделать качественнее. С 1 января 2021 года в России реализуется проект федерального значения «Патриотическое воспитание» в рамках национального проекта «Образование» [43].
В Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года зафиксировано следующее: «Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности…» [41].
- Курсовая работа
- Дипломная работа
- Контрольная работа
- Реферат
- Отчет по практике
- Магистерская работа
- Статья
- Эссе
- Научно-исследовательская работа
- Доклад
- Глава диплома
- Ответы на билеты
- Презентация
- Тезисный план
- Чертёж
- Диаграммы, таблицы
- ВАК
- Перевод
- Бизнес план
- Научная статья
- Рецензия
- Лабораторная работа
- Решение задач
- Диссертация
- Доработка заказа клиента
- Аспирантский реферат
- Монография
- ВКР
- Дипломная работа MBA
- Компьютерный набор текста
- Речь к диплому
