Курсовая работа по методике преподавания на тему Развитие лидерских качеств у младших школьников в процессе реализации программы

В современной образовательной среде становятся приоритетными воспитание и развитие детей. Требованиями ФГОС НОО предусмотрено не просто обучение младших школьников, но также их развитие и воспитание. Для этих целей учителя и воспитатели используют самые разнообразные средства и способы, в том числе, различные программно-проектные мероприятия, которые позволяют не просто организовать успешный досуг детей, но и формировать у них необходимые личностные свойства и качества.
Формирование у младших школьников лидерских качеств относится к такого рода воспитательным задачам. Под лидерскими качествами понимают набор качеств и навыков человека, который способен объединять других людей. Это может быть идея, которая вдохновляет многих людей на развитие, прогресс и достижение поставленных целей. К лидерским качествам относят коммуникабельность субъекта, уверенность в себе и в своей идее, взгляд в будущее и др. [12].
Лидер способен разрабатывать стратегии для достижения поставленных целей. Он часто хорошо себе представляет долгосрочную перспективу и умеет принимать решения, которые будут способствовать развитию сплочённой команды. Чаще всего лидер способен эффективно общаться со всеми участниками того, или иного процесса, вдохновлять их, слушать и слышать. Успешный лидер должен уметь принимать решения быстро и уверенно. Он должен уметь действовать в сложных ситуациях и принимать ответственность не только за свои действия, но и за результат всей команды.
Хороший лидер всегда понимает чувства и устремления своих партнёров по команде. Поддерживать их и мотивировать - это обязанность лидера. Эмпатия, которой должен обладать каждый лидер, помогает ему налаживать дружеские отношения в коллективе и повышать эффективность работы. Лидеру также необходимо уметь быстро адаптироваться к новым условиям и ситуациям, гибко реагировать на вызовы и проблемы и др. (Приложение 1).
Очевидно, что лидерские качества не сформируются сами по себе, хотя иногда субъект явно обладает какими-либо задатками и свойствами лидера. Лидерские качества, особенно в детском возрасте необходимо развивать и формировать. Большую роль в такого рода процессах играют различные детские сообщества и объединения, которые работают в рамках какой-либо долгосрочной программы или проекта [4].
Развитие лидерских качеств – это процесс постоянного самосовершенствования и осознания субъектом своих сильных и слабых сторон. Лидер должен уметь видеть потенциал в каждом члене команды и поощрять его развитие. Лидер должен быть уверенным в своих действиях и быть способным к принятию ответственности за свои решения. В процессе формирования лидерских качеств, субъекта важно научить эффективно распределять своё время между различными задачами, устанавливать приоритеты и действовать последовательно. Регулярный самоанализ и рефлексия помогают лидеру понять свои сильные и слабые стороны.
Чтобы успешно развивать лидерские навыки, важно, и необходимо постоянно учиться и расширять свой кругозор. Это можно сделать через чтение книг, участие в тренингах и семинарах, а также, через практическое применение полученных знаний в реальных ситуациях.
Детские общественные объединения - это организации, которые созданы для развития детей и подростков, для формирования их социальной компетентности, патриотических чувств и гражданской ответственности. Чаще всего любые проекты и программы для детей рассматриваются как успешное проведение их досуга. Досуговая деятельность понимается как отдых, направленный на развлечение, оздоровление и развитие индивидуальных качеств субъектов.
В период, с 2015 года государство начало предпринимать серьёзные усилия по созданию единых детских общественных организаций. Тогда, к примеру, появилось «Российское движение школьников». Это движение смогло охватить возраст детей от 8 до 18 лет. В настоящее время существует достаточно много детских и молодёжных общественных организаций. В 2022 году появилась организация - Российское движение детей и молодёжи «Движение первых». Оно объединило детей и подростков от 6 до 18 лет, а также старшее поколение в качестве наставников [18]. За весь рассматриваемый период времени происходила непрерывная трансформация общественных детских организаций:
- российское движение школьников;
-современные молодёжные объединения и движения и др.
Программа «Орлята России» - это программа развития социальной активности младших школьников. Она была разработана в рамках федерального проекта «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации». Программа имеет несколько направлений. К первому и основному направлению относят участие младших школьников в образовательных треках в течение всего учебного года. Участниками программы могут быть только целые классы.
Целью реализации программы является удовлетворение потребности младших школьников в социальной активности, развитии и поддержании интереса к внеурочным видам деятельности. В течение учебного года ученики под руководством учителей могут принять участие в коллективных творческих делах разных направлений и достигнуть звания «Орлёнок» в 7 треках. Рабочая программа внеурочной деятельности «Орлята России» (Приложение 2) разработана в полном соответствии с требованиями ФГОС НОО [23].
Реализация программы позволяет формировать у ребёнка младшего школьного возраста социально-ценностные знания, опыт позитивного преобразования социального мира на основе российских базовых национальных ценностей. Средствами программы у младших школьников воспитывают личностно значимые качества, лидерские, организаторские, культуру общения со сверстниками и окружающими, любовь к своему Отечеству, его истории, культуре, природе и др.
Значимость программно-проектных документов для развития и воспитания детей и молодёжи несомненна. Это позволяет детям и подросткам найти своё место в жизни и включение детей в жизнь школы и общества. Ученики с детства приобретают социальный опыт и осваивают социальные нормы поведения. Участие субъекта в общественных объединениях является ступенью, которая способна подготовить детей и подростков к зрелой гражданской и общественной деятельности.