Курсовая работа по истории России на тему Образ Екатерины Второй в советских школьных учебниках

Екатерина II Алексеевна, известная как Екатерина Великая, была одной из самых выдающихся фигур в истории России. Она правила страной с 1762 по 1796 год и оставила значительный след в развитии государства. Родившаяся в 1729 году в Пруссии под именем София Фредерика Августа Ангальт-Цербстская, Екатерина прибыла в Россию в 1744 году и вышла замуж за наследника российского престола Петра III. После государственного переворота в 1762 году она взошла на престол, свергнув своего мужа.
Екатерина провела ряд реформ, направленных на модернизацию страны. Одной из наиболее значимых инициатив стало созыв Уложенной комиссии в 1767–1768 годах, целью которой было создание нового свода законов, учитывающего интересы различных сословий. Императрица также провела реформу местного самоуправления, создав систему губерний и уездов, что значительно улучшило управление на местах. Особое внимание Екатерина уделяла развитию образования и культуры, основав учебные заведения, такие как Смольный институт благородных девиц, ставший первым женским институтом в России.
Во внешней политике Екатерина активно расширяла границы Российской империи. Она вела успешные Русско-турецкие войны в 1768–1774 и 1787–1791 годах, благодаря которым Россия получила выход к Черному морю и укрепила свое влияние на Балканах. Важную роль сыграли и три раздела Речи Посполитой в 1772, 1793 и 1795 годах, когда Россия, Австрия и Пруссия поделили между собой польские земли.
В учебнике Л. В. Шестакова описываются тревоги Екатерины во внутренней политике: «Екатерина II боялась, как бы революция не вспыхнула и в её империи. В России уже были люди, которые сочувствовали революции. Один из самых просвещённых и передовых людей того времени дворянин Радищев написал книгу под названием «Путешествие из Петербурга в Москву», в которой открыто выступил против крепостного права и самодержавия и сочувствовал восстаниям крестьян против помещиков»
В учебнике Базилевича К. В. История СССР. Учебник для 9 класса средней школы приводится следующее: «Екатерина II считала, что вмешательство в революционные события Франции является обязанностью всех европейских монархов. Она вступила в переговоры с монархами Пруссии, Австрии и Швеции о совместном наступлении на революционную Францию»
Однако мы видим, что Екатерина Великая была достаточно противоречива во внутренней и внешней политике на основе анализа данных источников. В данных источниках мы видим, что во внутренней политике императрица боялась революции, однако во внешней политике она придерживалась весьма радикальных взглядов. Если сравнить описание в двух представленных учебниках, то Екатерина Великая предстаёт как внешний завоеватель и продуманный стратег во внутренней политике.
Культурный расцвет России при Екатерине был значительным. Императрица поддерживала литературу, театр и искусство, основав Эрмитаж, который стал одной из крупнейших художественных коллекций мира. Эпоха Екатерины считается временем расцвета абсолютизма в России, хотя крепостничество оставалось основой экономической системы страны. Тем не менее, Екатерина заложила основы для дальнейшего развития России как великой европейской державы.
Многие историки писали о Екатерине II. Среди общих трудов по истории правления Великой императрица можно назвать исследования В.А. Бильбасова , В.А. Глебовского , С.Н. Глинки , В.С. Иконникова , В.О. Ключевского , А.А. Лефорта , А.В. Степанова , П.И. Сумарокова , Ф. Шимановского и др. О государственной деятельности императрицы писали В.М. Грибовский , И.И. Дитятин , А. Завьялов , И.П. Знаменский , А.С. Лаппо-Данилевский , П.Н. Петров , В.И. Семевский , И.А. Чистович , Я.П. Шаховской и др. О внешней политике Екатерины Великой писали А.С. Траческий , Н.Д. Чечулин . Воспоминания о ней оставили Луи-Филипп Сегюр , А.В. Храповицкий и др.

1.2 Воспитание и формирование характера

Екатерина II родилась в Германии и получила традиционное европейское образование, которое включало изучение истории, философии, литературы и иностранных языков. С детства она проявляла интерес к наукам и искусству, что впоследствии оказало значительное влияние на её личные качества. Екатерина была энергичной, целеустремленной и амбициозной женщиной, стремящейся к самосовершенствованию и расширению своего кругозора.
В учебнике Базилевича и Новицкого 1946 г. про воспитание и характер Екатерины II в предоставленном тексте говорится немного. Однако можно выделить несколько важных моментов, связанных с её личностью и подходом к управлению страной. «Екатерина Алексеевна получила хорошее образование и была знакома с идеями Просвещения, что отразилось на её правлении. Она активно изучала труды философов, таких как Монтескье и Беккариа, и использовала их идеи для обоснования своей политики. Это позволило ей создать образ "просвещённой" монархини, что способствовало укреплению её авторитета как внутри страны, так и за её пределами» .
Екатерина II обладала острым умом, наблюдательностью и энергией. Она была способна быстро оценивать ситуацию и принимать решения, что особенно проявлялось в периоды кризисов. Её умение находить компромиссные решения и балансировать между различными социальными группами говорит о гибкости её характера и готовности адаптироваться к обстоятельствам.
Императрица умело выстраивала отношения с дворянством, что было ключевым фактором её успешного правления. Она обеспечивала поддержку влиятельных фигур, награждая их должностями и привилегиями, что помогало ей избежать заговоров и поддерживать стабильность в государстве.
В учебнике «История СССР» для 9 класса 1953 г. под редакцией А.М. Панкратовой о характере и воспитании Екатерины II сказано следующее: «Воспитание и характер Екатерины II оказали значительное влияние на ее правление и на всю российскую историю. Екатерина получила отличное образование, изучая историю, философию, литературу и искусство. Она свободно владела несколькими языками, включая немецкий, французский и русский, и была знакома с трудами великих мыслителей эпохи Просвещения, такими как Вольтер и Монтескье»
Ее острый ум и амбиции делали ее приверженцем идей Просвещения, что нашло отражение в ее политике и реформах. Екатерина была политически хитрой и умелой, сумев завоевать доверие и уважение российского дворянства, используя интриги и дипломатические навыки.
Она обладала энергией и харизмой, вдохновляя окружающих и ведя их за собой. Однако ее правление характеризовалось строгой политикой по отношению к крестьянству и усилению самодержавия.
Таким образом, учебники 1946 и 1953 гг. подчёркивают, что Екатерина была интеллектуально развитой, владевшей несколькими языками и хорошо осведомлённой в трудах просветителей. Её политический талант, подкрепленный интригами и дипломатическими манёврами, позволил завоевать доверие дворянства и укрепить свою власть. В целом, её правление характеризуется сочетанием реформаторских устремлений и усиления самодержавия, сопровождавшегося жёсткой политикой в отношении крестьянства.

1.3 Ум и образованность

Екатерина II отличалась высоким уровнем интеллектуального развития. Она активно переписывалась с выдающимися мыслителями своего времени, такими как Вольтер и Дидро, и принимала участие в философских дискуссиях. Её интерес к литературе и науке способствовал созданию библиотек и научных обществ, что свидетельствовало о её стремлении к просвещению общества. В школьных учебниках Советского Союза этот аспект личности императрицы часто подчеркивался как пример высокой культуры и любви к знаниям.
Базилевич и Новицкий в своем учебнике упоминают, что «Екатерина Великая получила хорошее образование и была знакома с идеями Просвещения, что сыграло важную роль в её правлении. Она активно изучала произведения философов, таких как Монтескье и Беккариа, и использовала их идеи для обоснования своей политики. Это позволило ей создать образ "просвещённой" монархини, что способствовало укреплению её авторитета как внутри страны, так и за её пределами»
Также упоминается, что Екатерина обладала острым умом, наблюдательностью и энергией. Она была способна быстро оценивать ситуацию и принимать решения, что особенно проявлялось в периоды кризисов. Её умение находить компромиссные решения и балансировать между различными социальными группами говорит о гибкости её характера и готовности адаптироваться к обстоятельствам.
В учебнике 1953 г. под редакцией А.М. Панратовой содержится следующая информация: «Екатерина II была известна своим высоким уровнем интеллекта и широким кругозором. Она получила отличное образование, включающее изучение истории, философии, литературы и искусства. Екатерина владела несколькими языками, включая немецкий, французский и русский, и была знакома с трудами ведущих мыслителей эпохи Просвещения, таких как Вольтер и Монтескье» Ее стремление к знаниям и интерес к философии сделали ее приверженцем идей Просвещения, что отражалось в ее политике и реформах.