Курсовая работа по общей психологии на тему Влияние взаимоотношений с родителями на девиантное поведение подростков.

Девиантное поведение «сложных» подростков является одной из важных психологических и образовательных проблем. В современном мире мы все чаще наблюдаем негативное и аморальное поведение молодежи. В России каждый год наблюдается увеличение преступности детей, наркомания, существует тенденция увеличивать число детей с девиантным поведением. По данным Министерства внутренних дел Российской федерации, подростки с каждым годом совершаются 150 000 преступлений в контексте роста серьезных и неоднократных преступлений, в том числе тех, кто совершает группы несовершеннолетних.[1]
Исследования показывают, что в почти 90% случаев незначительные правонарушители были социальными сиротами, выращенными в семьях групп, подверженных риску, ведут аморальный и асоциальный образ жизни, в семьях, где родители жестоко лечили их, употребляли алкоголь и лекарства.
Мы также отмечаем, что, согласно статистике Федеральной государственной статистической службы, 40% студентов из учреждений за пределами образования семьи склонны совершать преступления, 40% уже совершили их, 10% подвергаются самоубийству, и только 10% имеют положительную мотивацию для будущей жизни [1].
Девиантное поведение подростков (поведение девиаторов) - это отклонение в поведении подростков, которое имеет связь с нарушением подростка социальных норм и правил поведения, присущих семье, с школьными отношениями.
Чаще всего он проявляется в форме агрессии, нежелании изучения, демонстрации его негатива к тесной среде [2].

Период онтогенеза — это переходная стадия зависимости организации ребенка от независимого и ответственного существования взрослых, что означает, с одной стороны, конец физиологического развития, с другой стороны, реализация более высокой социальной зрелости. Одна из самых важных потребностей в этом возрасте заключается в том, что подростки хотят избавиться от опеки и контроля. В настоящее время они начинают переоценивать свою внутрисемейную связь, их межличностное взаимодействие со сверстниками. Подросток ждет внимания, понимания и уверенности взрослых.
Социальные роли постоянно меняются в процессе человеческой жизни, улучшая соответствующие или девиантные мотивы. Причина - развитие общества, его ценности и его стандарты. То, что было девиантом, становится нормальным (совместимым), и наоборот.
В нашей работе список и краткое описание социальных причин девиантного поведения подростков. Мы различаем следующие причины: неблагоприятное семейное окружение, негативное влияние сверстников, проблемы адаптации к школе, негативное влияние средств массовой информации, социальное неравенство, недостаточная доступность социальных услуг или равный доступ к ним, низкая мораль и окружающая среда окружающей среды, в которой живет подросток.[2]
Существует две группы факторов для формирования девиантного поведения: социальное и биологическое. Социальные причины включают в себя: неблагоприятную ситуацию в семье; Плохой подход к образованию со стороны родителей и учителей. Две крайности могут возникнуть, чтобы воспитывать ребенка.
Первое - это требование безусловного подчинения, нежелания учитывать мнение подростка, игнорируя его потребность в независимости и формирование вины. Вторая крайность - это недостаточное участие в жизни ребенка из -за постоянной работы. Это заставляет подростка чувствовать, что он не любит его, и он никому не нужен. В обоих случаях ребенок имеет не только эмоциональный контакт, но и положительный опыт взаимодействия со своим взрослым и противоположным полом. Девиантное поведение детей также наблюдается в отсутствие взаимного понимания между супругами.
Постоянные ссоры между родителями, вредные привычки, асоциальный образ жизни — все это становится негативным примером для ребенка. Образовательные и образовательные ошибки приводят к отвергнутому социальному поведению школьников, которое проявляется в постоянном конфликте с учителями и одноклассниками, плохой успеваемости и нежелания обучения.
Медицинские и биологические факторы в формировании отклонений включают нагруженное наследование, заболевания центральной нервной системы и физиологические процессы, которые происходят в организме полового созревания.
Одноразовые различия наблюдаются у детей с врожденной интеллектуальной недостаточностью, предрасположенностью к алкоголизму и наркомании, нейропсихическим расстройствам. То же самое может произойти в контексте интенсивного развития частей коры головного мозга в половой зрелости. Симптомы отклонения у детей и подростков, отклоняющихся от поведения стандартов в детстве и подросткового возраста, проявляются в различных симптомах или их комбинации: повышение агрессивности, конфликт; жестокость, склонность к насилию, садистские действия; склонность к обману; Депрессия, изоляция и желание самоуправления общества;
Постоянное изменение настроения, эмоциональная лабильность; нарушение пищевого поведения; Нежелание участвовать в исследовании, отсутствие мотивации и добровольных способностей; игра и другие зависимости; Частое изменение хобби; тенденции трендов; фобия, беспокойство; асоциальные контакты; Подчеркнута тенденция к атакам гнева, эпидемии агрессии или безразличия.[3]
В некоторых случаях, на основе депрессии, ребенок может проявлять автоматическую агрессию, предпринять попытку самоубийства. В дополнение к психологическому девиантному поведению, пробелы проявляются на физическом уровне. Подростки могут жаловаться на головные боли, нарушения сон и аппетита, изменения артериального давления. В контексте патологии масса тела может увеличиваться или уменьшаться, функционирование иммунной системы нарушено.
В отсутствие своевременной коррекции зазоры превращаются в образ жизни. Это одна из основных причин участия подростков в незаконной деятельности, развития алкоголя и других хозяйств. Молодым людям с отклонениями угрожают самоубийства, насильственная смерть, инфекция MST, СПИД.