Курсовая работа по менеджменту на тему История развития менеджмента

История развития менеджмента начинается от 9 века до нашей эры и заканчивается в 18 веке. Самые обычные способы управления возникли еще в первобытном обществе. Там оно создавалось всеми членами рода, а не какими-то конкретными людьми. Начало зарождения менеджмента было положено переходом от собирательства и охоты к производству. Именно общество Древнего Египта организовало первую управленческую систему. Все древнегреческие мыслители представляли себе понятие и цели управления по-своему. Сократ считал, что самым важным компонентом служит нужный человек на правильном месте, который совершает все поставленные перед ним цели. Платон же говорил, что управление – это основной компонент жизнеобеспечения общества. Аристотель, в свою очередь, доказывал, что рабам необходим свой руководитель для того, чтобы владельцы могли заняться решением проблем более жизненноважным. В Древнем Риме обязательно контролировали уже выполненную работу, а так же сопоставляли итоги и определяли причины, почему план может быть не выполнен [14, с. 45].
Индустриальный период. Именно на данном этапе зародилась чёткая система менеджмента. Произошло это благодаря тому, что ручной труд был сменён трудом машинным. Предприниматели требовали обязательного выполнения всех поставленный производственных условий, целей и задач, чтобы оправдать получившиеся расходы. Тем самым предприниматели вызвали недовольство и гнев рабочих.
Период систематизации. Наука о менеджменте не стоит на месте. Все снова и снова появляются всё абсолютно новые течения и меняются взгляды исследователей в данной области науки. Управляющие стали совершать свой контроль не конкретно на одной организации, а на всём обществе в целом. На рубеже 19-20 веков стали возникать большие фирмы, что потребовало сменить систему управления производством.
Основной целью всех школ менеджмента является ответ на вопрос: что необходимо сделать для повышения эффективности предприятия. Поиск решений у школ управления выглядит по-разному. В связи с этим в конце XIX века сформировалось несколько концепций. В настоящее время выделяют следующие школы управления в теории менеджмента:
1) школа научного управления;
2) административная школа управления;
3) бюрократическая теория управления и др.
Административная управленческая школа появилась в 1920-1950 годах.
Основателем административной школы, а также одним из основоположников теории управления принято считать Анри Файоля. По его мнению, административные функции могут выполнять сами сотрудники, так как эти функции существуют на всех уровнях управления. Конечно, следует иметь ввиду, что чем выше уровень управления, тем больше ответственности несет сотрудник.
Данная школа – административная - получила свое называние по той причине, что ее представители находились на высоких административных должностях. Главной целью классической школы было создание универсальных принципов управления. При этом она исходила из идеи, что следование этим принципам, несомненно, приведет организацию к успеху. А. Файоль впервые предложил рассматривать управленческую деятельность как самостоятельный объект исследования. Он выделил пять основных элементов, из которых, по его мнению, складываются функции администрации (менеджмента): прогнозирование, планирование, организация, координирование и контроль.
Основатели административной школы при формировании основных функций бизнеса, смогли разделить организацию на основные подразделения и группы. Такими функциями принято считать финансы, производство и маркетинг.
Представляя навыки, которыми должен обладать менеджер, Файоль размышляет о том, что любой менеджер должен обладать «специальными знаниями», которые одновременно являлись бы специфическим для любого подразделения (финансы, техническое и любое другое). Это означает, что все руководители должны обладать определенными качествами и способностями, общими навыками, умениями и опытом.
Понятия «обучение» в менеджменте не существовало. Лидеры считали, что практика и опыт являются главным и единственно возможным способом достижения руководящих позиций. Но число крупных компаний быстро росло, и Файоль считал, что будущие руководители должны получать соответствующее обучение и подготовку, чего раньше не было, потому что не было необходимости в базе знаний или «теории». Файоль, однако, теоретически суммировал все свои знания и опыт, потому что считал, что лидерским навыкам и навыкам можно научить, поскольку лидерство играет важную роль в развитии карьеры.
По мнению Файоля, независимо от размера и специализации предприятия в структуре производства и управления всегда присутствуют определенные группы операций, которые непосредственно зависят друг от друга. Данные операции отражены на рисунке 1.

Также, Файолю стоит отдать должное, ведь он решил функции руководства организацией разделить на две основные группы: общие и специфические. Общие функции применимы к любым отраслям деятельности. Специфические функции относятся именно к управленческой деятельности. Файоль сформировал систему функций, которые должны быть задействованы в управленческой деятельности.
1. Планирование
2. Контроль
3. Расположение
4. Организация
5. Координирование
Проанализировав всю свою деятельность, Файоль выделил основные принципы управления, которые отражены на рисунке 2.

Представленная система принципов содействовала систематизации административной деятельности. В то же время Файоль учитывал тот факт, что время идет и что изменения в концепции, предложенной Файолем, возможны в связи с приобретением нового опыта, так что она не может быть полностью сформулирована и должна оставаться доступной для будущих дополнений.
Все 14 принципов управления прямо связаны с данными функциями: 1. Разделение труда. 2. Полномочия и ответственность. 3. Единоначалие. 4. Дисциплина. 5. Единообразие в действиях. 6. Подчинение личного общему. 7. Вознаграждение. 8. Справедливость. 9. Централизация. 10. Иерархия или скалярная цепь. 11. Порядок. 12. Инициативность работников; 13. Отсутствие «текучки» кадров. 14. Корпоративный дух (или единство коллектива)