Курсовая работа по психологии на тему Психологическая коррекция отклонений в психическом развитии у детей и подростков

В широком смысле психология как наука преследует две основные задачи: изучение личности, феноменов и явлений, с ними связанных, а также оказание психологической помощи человеку. Как указывал Б.Д. Карвасарский, вопрос о соотношении понятий «психотерапия» и «психокоррекция» остаётся открытым. Существует две точки зрения по этому поводу. Первая предполагает полную идентичность этих понятий, вторая же настаивает на том, что психокоррекция должна быть направлена преимущественно на решение задач психопрофилактики, что, по мнению Б.Д. Карвасарского, является искусственным и ограничивающим подходом.
Психологическая коррекция (психокоррекция) зародилась на стыке психологии и дефектологии и с течением времени прошла через несколько основных периодов развития.
Первый период приходится на середину XIX — начало XX века и связан с ранними попытками описания методов коррекции аномального развития, возникшими из медицинских наблюдений и педагогических потребностей. В этот этап выделяются такие ключевые фигуры, как Элиас Сеген, предложивший комплексный подход к воспитанию умственно отсталых детей и разработавший методы диагностики и коррекции перцептивных и умственных нарушений, а также создавший методику «Доска Сегена». Также в этот период работал Павел Яковлевич Трошин, предложивший методы диагностики и психокоррекционные воздействия, направленные на изучение и развитие познавательных процессов у детей с умственной отсталостью.

Второй период охватывает начало — первую треть XX века и характеризуется становлением теории и практики психокоррекции как самостоятельной области. В рамках этого этапа в психологические исследования внедрялись экспериментально-психологические методы.
Третий период связан с именем Льва Семёновича Выготского (1896–1934). Он создал единую концепцию аномального развития, заложил методологические основы психокоррекции как самостоятельной научной области и разработал методы для коррекции различных нарушений речи, зрения, слуха и других отклонений у детей. Этот этап стал важным этапом формирования теоретической базы и практических методов психокоррекции.
Современный этап начался примерно с 1970-х годов XX века, когда психокоррекция начала активно развиваться как отдельное направление психологической помощи. В этот период психологи усилили работу в области психотерапии, особенно групповой, расширяя спектр методов и технологий. Психокоррекция стала включать в себя профилактические и коррекционные программы, направленные на развитие личностных ресурсов, изменение поведения и формирование устойчивых психологических качеств. Сегодня это направление продолжает динамично развиваться, объединяя междисциплинарные подходы и современные достижения в области психологии и педагогики.
Ю.Е. Алешина отмечает, что различие между терминами «психокоррекция» и «психотерапия» возникло не из-за особенностей практической деятельности, а в связи с устоявшимся мнением, что заниматься психотерапией могут только специалисты с медицинским образованием. Кроме того, термин «психотерапия» является международным и в большинстве стран мира однозначно обозначает методы работы, осуществляемые профессиональными психологами. В практике зачастую возникает трудность в разграничении понятий «психологическая коррекция» и «психотерапия». По мнению Р.С. Немова, разница между ними заключается в следующем: психотерапия — это система медицинско-психологических средств, применяемых врачом для лечения различных заболеваний, тогда как психокоррекция представляет собой совокупность психологических приёмов, используемых психологом для исправления недостатков психологии или поведения психически здорового человека.
При этом, согласившись с мнением Б.Д. Карвасарского и придерживаясь первой точки зрения, важно отметить, что не все методы психотерапии доступны для психолога без специальной медицинской подготовки. В классификации методов психотерапии обычно выделяют две группы: личностно-ориентированные и клинические методы. Первая группа, безусловно, может применяться практическим психологом в рамках психокоррекционной деятельности.
Обратив внимание на зарубежную психологию, стоит отметить, что при отсутствии термина «психокоррекция» используется схожее понятие — «психологическое вмешательство». В настоящее время отсутствует единое определение термина «психокоррекция», поэтому рассмотрим основные авторские определения:
- Психологическая коррекция — это система мероприятий, направленных на исправление недостатков психологии или поведения человека с помощью специальных психологических методов воздействия.
- Психологическая коррекция — это целенаправленное воздействие психолога на отдельные характеристики внутреннего мира человека на основе теоретического понимания нормального психического развития.
- Психологическая коррекция — это системное воздействие на психологические структуры с целью обеспечения полноценного функционирования и развития личности.
Таким образом, психокоррекция — это целенаправленное психологическое воздействие, реализуемое в различных сферах и использующее соответствующие психологические методы.
Следует подчеркнуть, что в рамках психокоррекции не рассматриваются нарушения, обусловленные органическими поражениями, а также устойчивые личностные качества, формирующиеся на ранних этапах онтогенеза и не поддающиеся изменениям.
Опираясь на отечественные источники, можно выделить основные черты психокоррекционного процесса:
- Ориентация на клинически здоровых личностей, испытывающих в повседневной жизни психологические трудности, невротические проблемы или желающих изменить свою жизнь и развивать личностные качества.
- Акцент на положительных сторонах личности независимо от степени нарушения.
- Фокус на настоящем и будущем развитии личности.
- Как правило, психокоррекция является среднесрочной (в отличие от краткосрочного психоконсультирования — до 5–10 встреч — и долгосрочной терапии, которая может длиться несколько лет).
- Направленность на изменение поведения и развитие личностных качеств.
- Работа с уже сформированными характеристиками или способами поведения, с целью их исправления или изменения (в отличие от развивающей психологии, которая ставит задачу формирования нужных качеств, при их недостаточности или отсутствии).
- Объектом психокоррекционного воздействия выступает личность клиента.
- В качестве объектов воздействия могут выступать семья или группа.
Таким образом, психокоррекция — это целенаправленное психологическое воздействие, направленное на исправление недостатков в психическом развитии или поведении человека с помощью специальных методов. Она ориентирована на клинически здоровых личностей, испытывающих трудности, и фокусируется на настоящем и будущем, обычно в рамках среднесрочных программ. В отличие от психотерапии, психокоррекция применяется психологами без медицинского образования и не охватывает случаи органических нарушений или устойчивых личностных характеристик, сформировавшихся в раннем возрасте.