Курсовая работа по педагогике на тему Межличностные отношения соционические типы

§1. Понятие межличностных отношений и их развитие

Человеческая деятельность протекает в сложной структуре системы социальных отношений: семейных, трудовых, политических, экономических, этических и многих других. Существование межличностных отношений формируется в рамках различных форм отношений в обществе.
Участвуя в различных системах межличностных отношений, человек реализуется в них, достигает целей, решает определенные задачи и развивается как личность. Наиболее подробно проблема взаимоотношений была проанализирована в работах В.Н. Мясищева, который подчеркивал, что под влиянием системы социальных отношений, в которую человек включен с момента рождения и до смерти, формируется его субъективное отношение к окружающей действительности. Автор рассматривал систему отношений человека с окружающим обществом как наиболее специфическую черту личности, которая является более конкретной, чем: темперамент, характер, способности [12].
В середине 50-х годов 20-го века В.Н. Мясищев сформулировал ключевое понятие в научной психологии - "психологический настрой". Он определил это как целостную систему индивидуальных, сознательных, избирательных и личных отношений с различными аспектами объективной реальности; система, которая формируется в процессе развития человека и выражает характер человеческих переживаний, личностных переживаний и характер поведенческих реакций человека на определенные внешние воздействия, В.Н. Мясищев также подчеркнул тесную взаимосвязь между психической организацией человека и системой отношений.
Рассматривая сущность понятия "отношение" в рамках психологии, В.Н. Мясищев подчеркивал, что психологический смысл отношений заключается в том, что они представлены через форму отражения человеком окружающей действительности. Формирование системы отношений в структуре личности человека осуществляется в процессе отражения сущности определенных социальных связей общества на уровне сознания в условиях их микро- и макросуществования, в рамках которых оно существует. Согласно точке зрения В.Н. Мясищевой, система человеческих отношений носит осознанный характер, который выражается не только в ситуации внешнего поведения, но и в системе внутреннего мира человека, формирующейся на основе этого опыта.
Впоследствии проблема взаимоотношений получила развитие в работах Б.Г. Ананьева. Он подчеркивал, что психологические отношения человека представлены как целостная система сознательных избирательных отношений личности с различными сторонами объективной реальности, а их формирование определяется особенностями развития человека, а также действиями и переживаниями, определяющими его внутреннюю структуру. Система отношений связывает человека не столько с внешней стороной вещей, сколько с их сущностью и значением. Личные отношения образуют определенную иерархическую систему, которая играет первостепенную роль в определении социального функционирования индивида [15].
А.А. Бодалевым при изучении особенностей межличностного общения и отношений было установлено, что процесс понимания другого человека - это не только выделение в его поведении определенных действий или качеств (доброта, независимость, интеллект, активность, решительность, мягкость и т.д.). Это также предположение о том, что он обладает способностью реализовать для себя всю совокупность системы социально ориентированных действий.
Только таким образом понимание может стать реальным средством регулирования поведения по отношению к другому. Хотя это не так, способность субъекта адекватно общаться значительно снижается, и система знаний о другом человеке представляет собой абстракцию, лишенную психологического содержания.
Формирование системы социально ориентированных действий закладывается в процессе межличностного познания, основанного на своеобразном отмирании внешних (социально ориентированных) субъективных действий и превращении их во внутренние (психические) действия. Позже, на уровне языковых выражений, это находит выражение в превращении суждений из субъективных в объективные.
В процессе формирования системы внутренних действий развивается способность узнавать других людей, не вступая с ними в реальное взаимодействие, интерпретируя их внешность или поведение. Когда необходимо правильно объяснить определенное действие или поступок другого человека, субъект должен реализовать необходимый поведенческий контекст для себя внутри. Следует подчеркнуть, что на самом высоком уровне развития межличностного познания, позволяющего представить другого человека через наиболее обобщенные характеристики объекта, за этим всегда скрывается присутствие субъекта [13].
Система межличностных отношений тесно связана с различными типами социальных отношений. По мнению Г.М. Андреевой, существование межличностных отношений в рамках различных форм социальных отношений - это реализация безличностных (социальных) отношений в процессе человеческой деятельности, в актах общения конкретных людей и их взаимодействия. Социальные отношения при этом рассматриваются как официальные, формально установленные, объективированные, эффективные отношения, играющие ведущую роль в регуляции всех видов отношений, в том числе и межличностных, которые представлены объективно пережитыми, в определенной степени осознанными отношениями между людьми. Они основаны на различных эмоциональных состояниях взаимодействующих людей.
Подробное описание взаимосвязи между системой межличностных отношений и эмоциональными состояниями личности дал Е.П. Ильин в своих работах, положив в основу системы межличностных отношений понятие эмоций, аффектов и чувств, и предложил определить понятие межличностных отношений в терминах отношений, возникающих между быть образованным отдельными людьми. В большинстве случаев межличностные отношения сопровождаются эмоциями, отражающими внутренний мир человека. Е.П. Ильин выделил и описал типы отношений, обусловленных определенными эмоциональными переживаниями: уважение, дружба, эгоизм, любовь, зависть, враждебность, ревность, альтруизм и др.
Типы межличностных отношений Е.П. Ильин классифицирует следующим образом:
1) официальные межличностные отношения и неформальные межличностные отношения, которые формируются на основе официальной иерархии и регулируются приказами, постановлениями, уставами и законами. Если в него включены личные отношения, они превращаются в неформальные.
2) межличностные деловые отношения и личные межличностные отношения, возникающие на основе сотрудничества людей. Деловые отношения можно назвать официальными отношениями, основанными на распределении обязанностей внутри команды между членами организации. Личные отношения представлены отношениями между людьми, которые развиваются в процессе их совместной деятельности. Они характеризуются ярко выраженной субъективностью, поскольку основаны на чувствах, которые люди испытывают друг к другу.
3) рациональные межличностные отношения и эмоциональные межличностные отношения, критериями различения которых являются расчет и разум или эмоциональное восприятие, в которых в большинстве случаев отсутствует объективная информация.
4) субординированные межличностные отношения и паритетные межличностные отношения. Первые представлены неравными (отношения между руководством и подчиненными), другие - равными (люди не подчиняются друг другу и являются независимыми личностями) [18; 23].
Ведущим элементом здесь является эмоциональный элемент, который представлен положительными и отрицательными эмоциональными состояниями, конфликтами состояний (внутриличностными, межличностными), эмоциональной чувствительностью, самоудовлетворенностью, партнерами по общению, работой".
Е.П. Ильин раскрыл понятия, характеризующие межличностные отношения– - связь, представленная потребностью человека, которая проявляется в стремлении человека к постоянному взаимодействию с людьми, с установлением и поддержанием с ними позитивных отношений. Положительной стороной членства является стремление индивида к принятию (присоединению), отрицательной - страх быть отвергнутым, который обусловливает друг друг.; - остракизм, который выражается в неприятии или игнорировании одного человека другими, когда человек не в состоянии реализовать свою потребность в принадлежности (принадлежности к обществу) [14; 22].
Остракизм на самом деле является средством регулирования социального поведения, системой отношений с другими. Характерной реакцией людей на негатив является плохое настроение, нервозность, попытки восстановить отношения или окончательный разрыв; - одиночество, представленное периодическим острым переживанием напряжения и тревоги, связанным с неудовлетворенностью стремлением к дружбе или интимным отношениям.
Структура межличностных отношений включает в себя: когнитивный компонент (информационный, гностический), аффективный компонент (эмоциональный) и поведенческий компонент (регулятивный, практический). Когнитивный компонент включает осознание предпочтений в межличностных отношениях. Аффективный компонент выражается в различных эмоциональных переживаниях, связанных с отношениями между людьми. Реализация поведенческого компонента межличностных отношений происходит в рамках определенной деятельности.

 
§2. Виды межличностных отношений

Гуманизация межличностных отношений субъектов образовательной деятельности является неотъемлемой частью гуманизации образования. Анализируя это понятие, мы рассмотрим, что такое понятие "межличностные отношения" и вообще "гуманизация межличностных отношений" в отечественной психологии. Развитие личности - это процесс воспитания, трансформации, углубления, усложнения и обогащения внутреннего мира реальностью в форме переживаний, действий и отношений. Следовательно, изучение личностной идентичности - это изучение личности в ее развитии, в динамике ее содержательных, значимых отношений [16; 29].
Чтобы понять основы формирования личностных характеристик, необходимо изучить жизнь индивида в обществе, в системе общественных отношений, принадлежность к профессии, семье, этнической группе и т.д.
В этой связи уместно обратиться к мнению Д.И. Фелидштейна о том, что отношения как свойства социального мира определяют практически все основные смысловые, целевые и ценностные свойства различных форм и условий человеческой деятельности во всех сферах их проявлений. Отношения как свойства социального мира определяют практически все основные смысловые, целевые и ценностные свойства различных форм и условий человеческой деятельности во всех сферах их проявления. Многие фундаментальные определения этого явления еще не раскрыты в его сущностно-смысловых характеристиках, структурном, содержательном и даже функциональном планах.
Проблема субъекта отношений, пространства отношений и иерархии его компонентов становится все более актуальной". Понятие "отношение" не имеет четкого и жесткого определения в психологии, и поэтому пути и методы его изучения не разработаны, как отмечал в свое время Л.И. Божович, изучая собственное отношение ребенка к окружающему миру, мы обнаруживаем, что "отношение" - это не что иное, как "отношение", реальность и, прежде всего, социальная активность, которые лежат в основе исследования его личности.
Таким образом, Л.И. Божович указывает на объективный и субъективный аспекты рассматриваемой концепции. Мы разделяем мнение В.Н. Мясищева о том, что отношение человека к другим по сути является отношениями, поскольку, участвуя в совместной деятельности, люди определенным образом относятся друг к другу.
В межличностных отношениях объектом отношений является другой человек. В то же время межличностные отношения характеризуются взаимной направленностью, поскольку человек не свободен от собственной системы ожиданий, стереотипов, ориентаций, установок, склонностей, через призму которых люди воспринимаются и оцениваются. Межличностные отношения сопровождают жизнь человека и меняются под влиянием различных детерминант, таких как возраст, личностные качества, профессиональные предпочтения и социокультурные изменения.
Из работ "невежественной" психологической школы, занимающейся проблемами психологии личности, следует выделить В.В. Абраменкова, Б.Г. Ананьева, Г.М. Андреева, А.А. Бодалева, Л.С. Выготского, И.Л. Коломинского, В.Н. Мясева, Н.Н. Обозова, А.В. Петровского, А.В. Шемякина. Основными психологическими параметрами оптимальных межличностных отношений являются: деловая совместимость, организация формальной и неформальной деятельности [3; 11].
В начале XX века идеи психологов и педагогов гуманистической направленности активно проникают в российскую науку, что активизировало тематическую и личностную тематику исследований. В отечественной психологии межличностные отношения понимаются как субъективно переживаемые отношения между людьми, объективно проявляющиеся в виде взаимных влияний, оказываемых людьми друг на друга в процессе взаимодействия и совместной деятельности.
Н.Н. Озов занимался изучением межличностных отношений на целостной основе. Он утверждает, что межличностные отношения - это взаимная готовность человека к определенному типу взаимодействия, сопровождаемая эмоциональными переживаниями: позитивными, безразличными, негативными в контексте общения и других совместных действий. В этом случае межличностные отношения могут быть оценены как положительные, отрицательные, безразличные с помощью эмоциональных переживаний или сочувствия; характеризуется достаточным и недостаточным пониманием друг друга; характеризуется когнитивной идентификацией между участниками взаимодействия; склонность к сопротивлению, поддержке или бездействию.
Анализ научной литературы показывает, что ученые уделяют особое внимание уровню организации и классификации межличностных отношений в группе в зависимости от аффективного, гностического и актометрического аспектов. Ученые уделяют особое внимание уровню организации и классификации межличностных отношений в группе в зависимости от аффективного, гностического и актометрического аспектов. Межличностные деловые отношения признаются результатом совместной деятельности, личные межличностные отношения - результатом определенных чувств, а межличностные отношения - результатом посредничества, осознания и постановки целей [19; 22].