Курсовая работа по теории и методологии обучения и воспитания на тему Использование приемов мнемотехники для запоминания орфографических и пунктуационных правил

Под орфографическим правилом в научной литературе понимается определенная норма, инструкция, которая содержит в себе некое указание на то, какая орфограмма должна находиться в том или ином месте слова. Основной целью введения орфографического правила является управление грамотностью и контроль за ее уровнем у субъектов коммуникации .
Основные задачи изучения орфографических правил показаны на рисунке 1.1 .

Рисунок 1.1. – Основные задачи изучения орфографических правил

Грамотность человека, прежде всего, определяется тем, насколько он хорошо знает орфографические правила, ведь тогда он сможет правильно писать даже самые сложные слова не допускать ошибок и быть понятым теми, кто читает написанное им. При этом исследователи говорят и о таких понятиях как «врожденная» или «начитанная» грамотность, когда человек может не знать правил, но либо интуитивно, либо по опыту правильно пишет слова и не допускает в них ошибок .
На рисунке 1.2 показаны основные виды орфографических правил .

Рисунок 1.2. – Основные виды орфографических правил

Все виды орфографических правил существовали как в классической версии русского языка, так и в его современном аналоге, поскольку, несмотря на упрощение некоторых норм, базовая основа построения и функционирования лексических единиц остается неизменной и продолжает формировать новые слова и трансформировать уже существующие .
Каждое орфографическое правило, которое существует в русском языке, обусловлено применением одного из принципов их построения, типология которых показана на рисунке 1.3 .

Рисунок 1.3. – Принципы построения орфографических правил русского языка

Таким образом, орфографические правила – это сложная сфера изученяи русского языка, которая требует к себе повышенного внимания со стороны педагогов и выбора максимально эффективных методик запоминания.

1.2. Понятие пунктуационных правил

Под пунктуационным правилом в научной литературе понимается комплекс норм, направленных на регламентирование применения знаков препинания для организации предложений в русском языке. Важно отметить, что для каждого языка существует собственная система пунктуационных правил, обусловленная историческиими факторами и особенностями построения предложений .
На рисунке 1.4 показаны функции пунктуационных правил, описанные в научной литературе .

Рисунок 1.4. – Функции пунктуационных правил, описанные в научной литературе

Каждое пунктуационное правило не просто указывает на то, какой знак препинания нужно поставить в определенных ситуациях. Обычно оно предлагает некоторые условия, которые могут данное правило в некоторой степени трансформировать, ведь существуют также дополнительные факторы, которые могут добавить возможность использовать другие варианты знаков препинания, особенно если они изначально имеют вариативный характер (например, двоеточие и тире) .
На рисунке 1.5 показаны некоторые примеры пунктуационных правил, которые существуют в русском языке и выделяются исследователями как наиболее наглядные .

Рисунок 1.5. – Некоторые примеры пунктуационных правил, которые существуют в русском языке и выделяются исследователями как наиболее наглядные

Современная система пунктуации существенно трансформировалась в сравнении с той, которую принято считать классической, что связано с цифровизацией языковой культуры и попыткой упростить письменную речь с целью экономии времени, поскольку считается, что участники коммуникации и без точной пунктуации понимают друг друга. Это составляет культурологическую проблему современности .

1.3. Определение и виды мнемотехник

Под мнемотехникой, которую исследователи также иногда называют мнемоникой, понимают комплекс методов и приемов, которые направлены на максимальное оперативное запоминание и совершенствование возможности воспроизведения увиденного или услышанного посредством обращения к логическим связям, ассоциативным рядам, рифмам и образам .
На рисунке 1.6 показаны основные принципы мнемотехники, которые описаны в научной литературе .

Рисунок 1.6. – Основные принципы мнемотехники, которые описаны в научной литературе

Когда человек старается запомнить что-то, ему нужны определенные зацепки, те моменты, которые позволят зафиксировать в памяти то, что необходимо запомнить. При заучивании простых фактов, которые никак ассоциативно не обусловлены, не происходит образного восприятия, а потому включается только механическая память, которая развита хорошо далеко не у всех людей .
На рисунке 1.7 представлены основые виды мнемотехнических приемов, описанные исследователями .

Рисунок 1.7. – Основые виды мнемотехнических приемов, описанные исследователями

За счет использования приемов и методов мнемотехники человек может закодировать информацию, необходимую для запоминания, таким образом, который является лично для него наиболее удобным и эффективным, поэтому применение мнемотехнических приемов основано на индивидуальном подходе. Кодирование информации может осуществляться на всех уровнях – визуальном, логическом или звуковом, главное, чтобы информация складывадась в простые конструкции, близкие и понятные для субъекта запоминания .